Επενδύοντας στη φυγή. Η διαρροή επιστημόνων από την Ελλάδα την εποχή της παγκοσμιοποίησης, Λόης Λαμπριανίδης, Κριτική, 2011
Ήταν ταιριαστό που στο αεροπλάνο επιστροφής στην Αμερική βρέθηκα να διαβάζω ένα αντίτυπο του παραπάνω βιβλίου που ο συγγραφέας είχε την καλωσύνη να μου χαρίσει. Το βιβλίο βασίζεται σε εμπειρική έρευνα που διεξήχθη πριν από δύο περίπου χρόνια:
http://www.gurforum.org/2009/06/13/έρευνα-για-την-επιστημονική-μετανάστ/
Το βιβλίο χωρίζεται σε τρία μέρη. Στο πρώτο γίνεται εκτεταμένη επισκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας περί brain drain. Το δεύτερο περιγράφει το φαινόμενο όσον αφορά την Ελλάδα. Στο τρίτο παρουσιάζονται τα ευρήματα της εμπειρικής έρευνας. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον για μένα είχαν τα ποιοτικά, παρά τα ποσοτικά, στοιχεία. Ιδίως οι λόγοι που αναφέρουν οι ερωτώμενοι για τη μη επιστροφή τους στην Ελλάδα: αναξιοκρατία, φοιτητοπατέρες, ο παραλογισμός της καθημερινότητας, έλλειψη επαγγελματικών προοπτικών, κτλ. Δεν έχω χρόνο για λεπτομερή κριτική και εξάλλου δεν είμαι ειδικός. Εμένα μου φαίνεται εξαιρετική δουλειά. Πρέπει οπωσδήποτε να διαβαστεί από οποιονδήποτε θα ενδιαφερόταν να σχεδιάσει πολιτικές επαναπατρισμού ή αξιοποίησης του ελληνισμού της διασποράς.
Σχετικά παλαιότερα ποστ:
http://www.gurforum.org/2010/08/17/για-τον-επαναπατρισμό-των-επιστημόνω/
http://www.gurforum.org/2010/01/13/επαναπατρισμός-επιστημόνων-στην-κίν/
http://www.gurforum.org/2007/11/16/κίνητρα-επαναπατρισμού-ι/
(Το τελευταίο ποστ είναι του πρόωρα χαμένου συναδέλφου Γιώργου Θηραίου)
Επίσης σχετική είναι μια εκδήλωση με θέμα τη φυγή στο εξωτερικό στην οποία συμμετείχε και ο κ. Λαμπριανίδης:
http://www.intelligencesquared.com/greece/events/2011/spring/brain-drain
http://www.hellenicparliament.gr/Nomothetiko-Ergo/Katatethenta-Nomosxedia?law_id=e571250c-f0ee-4b88-a566-0ed17f4b05a5
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΑ΄
ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ
Άρθρο 76
Διάρθρωση των Α.Ε.Ι.
…
Άρθρο 77
Μέλη Δ.Ε.Π.
1. Από τη δημοσίευση του νόμου αυτού, οι βαθμίδες του καθηγητή, του αναπληρωτή καθηγητή και του επίκουρου καθηγητή των μελών Διδακτικού – Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) των Πανεπιστημίων, αντιστοιχούν στις βαθμίδες του καθηγητή πρώτης βαθμίδας, του αναπληρωτή καθηγητή και του επίκουρου καθηγητή που προβλέπονται στον παρόντα νόμο.
Read more…
Από εδώ.
Σε καιρούς δραστικών περικοπών, δεν είναι εύκολο να εφαρμοσθούν ριζικές μεταρρυθμίσεις στο δημόσιο, όταν το Κράτος αδυνατεί να ικανοποιήσει τις προσδοκίες που το ίδιο δημιούργησε, και τώρα μοιραία, εν μέσω οξύτατης δημοσιονομικής κρίσης, έρχεται να τις διαψεύσει. Αν, όμως, δεν αναμορφωθεί άμεσα και ριζικά η ανώτατη εκπαίδευση στη χώρα μας, τα Πανεπιστήμια θα καταρρεύσουν. Για τον απλούστατο λόγο ότι η υφιστάμενη κατάσταση, όπως ανάγλυφα περιγράφεται στο χάρτη που ακολουθεί, δεν είναι πλέον βιώσιμη. Στην πραγματικότητα, ποτέ δεν ήταν. Απλά, το σοκ της κρίσης αποκάλυψε in vivo κάτι που όλοι γνωρίζαμε γι’ αυτό το τερατούργημα που συνδημιουργήσαμε πολιτικοί, εκπαιδευτικοί και τοπικές κοινωνίες, με την ενθάρρυνση και της υπόλοιπης κοινωνίας: τη μη βιωσιμότητά του. Αυτό το «δωρεάν δημόσιο πανεπιστήμιο», στην πραγματικότητα θα καταρρεύσει κάτω από το δικό του βάρος.
Read more…
http://www.gopetition.com/petitions/reformuniv.html
Για μια ακομη φορα: ειναι πολυ σημαντικο να στηριχθει απο πολλα μελη ΔΕΠ η κινηση αυτη και η μεταρρυθμιση στην Παιδεια. Η αντιδραση ειναι πολυ ισχυρη και με δυνατα ερεισματα. Το υπουργειο κατεθεσε μια προταση προς τη σωστη κατευθυνση με καλες ιδεες, προοπτικες και αρκετα λαθη/παραλειψεις/αστοχιες. Τα τελευταια μπορουν να διορθωθουν με προσπαθειες ολων μας, αλλα πρεπει να κοιταξουμε τη μεγαλη εικονα. Αν τωρα δεν ξεπερασουμε φοβιες και προσωπικα συμφεροντα και δε μιλησουμε, δεν εχουμε δικαιωμα να μεμψιμοιρουμε στη συνεχεια.
οσοι πιστοι…
Μετά τον επιτυχημένο θεσμό της Exzellenzinitiative στη Γερμανία, όπου τα καλύτερα προγράμματα, ερευνητικές ομάδες, και πανεπιστήμια χρηματοδοτήθηκαν μετά από αξιολογικές διαδικασίες, η Γαλλία αντιγράφει την προσέγγιση. Τα πρώτα αποτελέσματα ανακοινώθηκαν πριν λίγες μέρες. Τρεις προτάσεις θα χρηματοδοτηθούν σε πρώτη φάση, ακολουθούν και άλλες. Read more…
Από εδώ:
http://www.gurforum.org/2009/02/09/higher-education-governance-in-europe/
Read more…
Σε πρόσφατη εκπομπή της ΝΕΤ ο καθηγητής κ. Σαββάκης εξέθεσε το εξής πρόβλημα: Αν ένας φοιτητής Ιατρικής ανακαλύψει ότι η Ιατρική δεν του πάει (π.χ. δεν αντέχει το αίμα) δεν μπορεί να μεταπηδήσει στο τμήμα Βιολογίας του ίδιου πανεπιστημίου, θα πρέπει να ξαναδώσει εξετάσεις.
Με την εγκατάληψη της ιδέας για εισαγωγή σε σχολή, το ζήτημα της φοιτητικής κινητικότητας έχει παραμερισθεί. Επαναφέρω την πρόταση που κατέθεσα στο βιβλίο μου:
«Για την διευκόλυνση της κινητικότητας και τη μείωση των ανενεργών και αδιάφορων φοιτητών προτείνω ένας μαθητής να διατηρεί δια βίου το δικαίωμα να εγγραφεί σε οποιαδήποτε σχολή που του επιτρέπεται βάσει των μορίων του και των μαθημάτων στα οποία εξετάσθηκε κατά τη χρονιά που αποφοίτησε από το Λύκειο.»
Μια τέτοια διάταξη λύνει αυτόματα το πρόβλημα που εξέθεσε ο κ. Σαββάκης. Ούτε το αδιάβλητο της εισαγωγής θίγει, ούτε μεγάλα πρακτικά προβλήματα φαίνεται να δημιουργεί.
Του Θεόδωρου Χατζηπαντελή
Αυτοδιοίκηση: σκόπιμα ή από σύγχυση η επιταγή του Συντάγματος «για ένα ΝΠΔΔ πλήρως αυτοδιοικούμενα υπό την εποπτεία του Κράτους που λειτουργεί στο πλαίσιο των Νόμων που ψηφίζει η Βουλή» μετατρέπεται σε ένα ΝΠΔΔ που η διοίκηση του επιλέγεται αποκλειστικά από το ίδιο και αποτελείται μόνο από υπαλλήλους του. Αυτοδιοίκηση στη συγκεκριμένη περίπτωση σημαίνει ότι δεν μπορεί το Κράτος να επιλέξει τα πρόσωπα, αλλά πρέπει να επιλέξει το πλαίσιο μέσω του οποίου θα εκλεγούν.
Read more…
Αυτό είναι εξαιρετικό νέο, αλλά πριν ανοίξετε τις σαμπάνιες, σκεφτείτε ότι έχει να κάνει με τη σταδιακή μείωση επιχορήγησης της Κοινής Αγροτικής Πολιτικής, ένα απ’τα μεγαλύτερα «χρηματοδοτικά αγκάθια» της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Με άλλα λόγια, δεν είναι σίγουρο πριν χυθούν ποτάμια γάλακτος (κυριολεκτικά!) στους δρόμους…
Μακάρι!
Άρθρα με πρόσφατα σχόλια