Ο αριθμός των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα και αλλού
Από άρθρο του Στέφανου Μάνου:
Η κυβέρνηση υπόσχεται να περιορίσει τις δαπάνες, με εξαίρεση τις δαπάνες για την παιδεία. Ετοιμάζεται να προσλάβει 7.000 εκπαιδευτικούς. Στην Ελλάδα, στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ανά μαθητή αναλογούν τέσσερις φορές περισσότεροι εκπαιδευτικοί από ό,τι στη Φινλανδία (που παγκοσμίως θεωρείται ότι έχει το καλύτερο πρωτοβάθμιο και δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό σύστημα).
Λέγεται συχνά ότι ο κατά κεφαλήν αριθμός εκπαιδευτικών στην Ελλάδα είναι μεγαλύτερος από ό,τι σε άλλες χώρες, αλλά ποτέ δεν γίνεται μια πιο λεπτομερής ανάλυση για να δούμε πού οφείλεται αυτό. Ούτε εγώ μπορώ να κάνω μια τέτοια ανάλυση γιατί δεν έχω στοιχεία. Όμως, από αυτά που έχω ακούσει μπορώ να σκεφτώ τρεις τουλάχιστον λόγους που συμβάλλουν στο φαινόμενο αυτό:
α) σε μικρά χωριά και νησιά λειτουργούν σχολεία για ένα πολύ μικρό αριθμό μαθητών. Πολλές φορές ο αριθμός των εκπαιδευτικών σε ένα σχολείο είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των μαθητών. Πώς λύνουν το πρόβλημα αυτό άλλες χώρες; Πού σταματάει η υποχρέωση του κράτους να παράσχει δημόσια εκπαίδευση σε απομακρυσμένες περιοχές;
β) πολλοί εκπαιδευτικοί είναι αποσπασμένοι στο εξωτερικό για τις ανάγκες της ελληνικής ομογένειας. Η Φινλανδία δεν έχει τέτοιο πρόβλημα. Κι εδώ χρειάζεται να γίνει μια αξιολόγηση: πιάνει τόπο αυτή η δαπάνη;
γ) πολλοί εκπαιδευτικοί είναι αποσπασμένοι σε γραφεία, π.χ. στο ΥΠΕΠΘ, σε γραφεία τοπικών διευθύνσεων, σε γραφεία βουλευτών, κτλ. Για να σταματήσει αυτό θα πρέπει να προσληφθούν μόνιμοι. Δηλαδή, η δαπάνη θα φύγει από το ένα κονδύλι και θα πάει σε άλλο.
Δεν είναι στόχος μου να αντιταχθώ στην ανάγκη περιορισμού των δαπανών, το αντίθετο. Απλώς νομίζω ότι πρέπει να γίνει κάποτε μια πιο συγκεκριμένη συζήτηση για το θέμα.
@Jacques
“Ωστόσο σημειώνω για άλλη μια φορά πως είναι πολύ άδικο να αντιμετωπίζονται ως άπατρις και σαδιστές οι Έλληνες του εξωτερικού μόνο και μονό επειδή λένε τη άποψη τους (που δεν ταυτίζεται με αυτή ορισμένων ντόπιων).”
Ο καθείς είναι ελεύθερος να λέει ό,τι νομίζει. Από εκεί και πέρα κάθε νοήμων άνθρωπος μπορεί να αξιολογήσει το ειδικό βάρος των όσων γράφονται.
Η ελληνική κοινωνία μπορεί να πάσχει από πολλά αλλά στο τέλος να το θυμηθείτε. Θέλοντας ή μη θα εξευρωπαϊστεί και θα περιορίσει τις τριτοκοσμικές συμπεριφορές που συχνά βλέπετε και που, στο ανώτατο επίπεδο, εκθέτουν τη χώρα. Είναι νομοτέλεια να γίνουν όλα αυτά για την επιβίωσή της καθώς οι αυτοκαταστροφικές δυνάμεις της ελληνικής κοινωνίας δεν είναι τόσο ισχυρές όσο μπορεί να δείχνουν.
Όσο υπάρχει ολότητα “Ελλήνων Εξωτερικού”, αλλό τόσο υπάρχει και “Ελλήνων Εσωτερικού”. Αν το ερευνητικό της αντικείμενο είναι τα γαλλικά υλικά απομεινάρια κατά τη μικρασιατική εκστρατεία, θα ήταν λογικό να τα αναζητά στη Σορβόννη; Το εξ αποστάσεως και τα ρέστα είναι για περιπτώσεις Σέλμπουρν Γιουνεβέρσιτη.
Ακριβώς, η πλειοψηφία του κόσμου καταλαβαίνει τί γίνεται και παρά την οργή και το ξεβόλεμα κάνει την προσπάθειά της. Λάβετε υπόψη ότι αν η πλειοψηφία του κόσμου δεν το είχε καταλάβει θα είχε γίνει ήδη επανάσταση (θυμηθείτε το τί έγινε επί Γιαννίτση και τώρα που έγινε ο χαμός δεν άνοιξε μύτη).
@Ζήσιμος
Θα προτιμούσα να μη συνεχίσω τη συζήτηση επί του θέματος
Αν πάντως κάποιος ξένος παρακολουθούσε τώρα το μπλογκ πληροφούμενος ότι οι γράφοντες είναι τουλάχιστον διδάκτορες, ο Άγγλος θα έκανε “οοου”, ο Γάλλος θα έλεγε “κελ ντεκαντάνς” και ο Γερμανός θα έκλανε.
@Jacques
Δεν ξέρω αν το πρόσεξες αυτό το thread είναι για θέμα εκπαιδευτικών ΔΕ. Η αυτού μεγαλειώτης σου δεν το πρόσεξε;
Κύτταξε νεαρέ υπάρχουν εκπαιδευτικοί ΔΕ που έγιναν εκπαιδευτικοί είτε γιατί τους άρεσε, είτε γιατί τα έφερε έτσι η ζωή, είτε γιατί έκαναν την καβάτζα τους επαγγελματικά και θέλησαν κάποια στιγμή να ασχοληθούν με την εκπαίδευση.
Πολλοί δε εξ’αυτών έχουν πολύ καλύτερα βιογραφικά από το δικό σου και ίσως και με περισσότερες δημοσιεύσεις από εσένα. Μην λες μεγάλες κουβέντες λοιπόν μην στο μέλλον χάσεις καμμιά δουλεια από κανέναν παραιτημένο ή απολυμένο εκπαιδευτικό του Ολι Ρεν. Και όπως σε κόβω δεν τραβάς αγόρι μου, δεν τραβάς.
Σίγουρα. Απλά τα ad-hominem αποπροσανατολίζουν και οξύνουν τα πνεύματα. Σε δικό μου blog θα έκανα ban σε τέτοιες τακτικές αφού παρεκτρέπουν τη συζήτηση. Και όσο και αν φαίνεται προσωπική η επίθεση μου η διάθεση μου ήταν να αμυνθώ έναντι εκείνων που ενώ εκ των πραγμάτων δεν μπορούν να προσφέρουν στην Ελλάδα επιχειρούν να φορέσουν τον μανδύα του ήρωα! Ταυτόχρονα εξαπολύουν άδικες επιθέσεις έναντι εκείνων που εγκατέλειψαν τη πατρίδα θέλοντας να φανούν χρήσιμοι διακονώντας το επάγγελμα/επιστήμη τους!!
… και να έχουν βέβαια καλύτερη ανέλιξη και καλύτερο επίπεδο ζωής, συμπληρώνω.
“Κύτταξε νεαρέ υπάρχουν εκπαιδευτικοί ΔΕ που έγιναν εκπαιδευτικοί είτε γιατί τους άρεσε, είτε γιατί τα έφερε έτσι η ζωή, είτε γιατί έκαναν την καβάτζα τους επαγγελματικά και θέλησαν κάποια στιγμή να ασχοληθούν με την εκπαίδευση.”
Κατ’αρχάς κόψε το πατρονάρισμα. Θεμιτές οι όποιες επιλογές. Δεν δέχομαι ωστόσο να αυτό-παρουσιάζονται ως ήρωες αυτοί που εκ των πραγμάτων/από επιλογή δεν μπορούν να προσφέρουν. Πόσο μάλλον όταν αυτοί δεν δέχονται πως ως πολίτες αυτού του τόπου διαθέτουν υποχρεώσεις και όχι μόνο δικαιώματα!
“Πολλοί δε εξ’αυτών έχουν πολύ καλύτερα βιογραφικά από το δικό σου και ίσως και με περισσότερες δημοσιεύσεις από εσένα.”
Αμφιβάλλω αλλά δεν θα μπω στη διαδικασία να βγάλω το βιογραφικό μου στη φόρα σε κακόπιστους…
Είναι “αρνητικοί” αυτοί οι λόγοι? ή μήπως οι άνθρωποι δεν πρέπει να προσπαθούνε για ένα καλύτερο επίπεδο και για να εξελιχθούνε?
@Ζήσιμος
Σε πολλές περιπτώσεις δυστυχώς δεν μπορούν να συνδυαστούν όλα αυτά. Σε παραπέμπω στη συζήτηση για τα μισθολογικά των ακαδημαϊκών στη ΜΒ…
Λοιπόν σας αφήνω. καλό βράδυ
@Jacques
“δεν μπορούν να προσφέρουν”
Εσύ πάντως προσφέρεις άφθονο γέλιο.
Αλήθεια ακόμα να μας χαρίσεις έστω και γενικά με το τι ασχολείσαι. Ασχολείσαι με τίποτα ή απλώς γενικά παν-ερευνάς;
@Jacques
“Λοιπόν σας αφήνω. καλό βράδυ”
Ε που πας δεν θα μας πεις με τι ασχολείσαι; Αδημονούμε…
Από αυτά που γράφει και τις μελέτες που παραθέτει με λινκς είναι προφανές τι κάνει ο άνθρωπος. Νιαου νιαου στα κεραμύδια.
άσε που τωρα που το θυμάμαι, το έχει πει κιόλας
@αμαν
Σιγά μην καθήσω να παρακολουθήσω όλα όσα λέει ο Τζακ. Πάντως πήρε το μάτι μου κάτι για kernels. Τι κάνει, statistics; Αλλά ποιος τον…
Αν τον ξέρεις πες του να μην προσβάλλει τους άλλους για να μην τον προσβάλλουν και αυτόν. Αντέ και πολύ ασχοληθήκαμε με τον Τζακ.
@αμαν
Δεν είναι καθόλου κακό. Το αντίθετο μάλιστα. Το να εγκαταλείπει κάποιος την πατρίδα του είναι μια δύσκολη επιλογή, η οποία θέτει ψηλά τον πήχυ, και πολύ καλά κάνει, και για τους προσωπικούς στόχους-καθόλα θεμιτούς, εκτός από την προσφορά.
Η προσφορά είναι έμμεση, όταν κάποιος έλληνας επιστήμονας διακρίνεται, αποτελεί διαφήμηση και για το έθνος.
Δεν μπορώ να μιλήσω για άλλους, ο καθένας έφυγε για τους δικούς του λόγους αλλά για να είμαι ειλικρινής γνωρίζω κόσμο που θέλει να γυρίσει σχεδόν αποκλειστικά για να προσφέρει. Δεν αναφέρομαι στον εαυτό μου, για αρκετά χρόνια τώρα και προ κρίσης και προ καλού μισθού έξω δεν επιθυμώ να επιστρέψω για μόνιμη κατοικία στην Ελλάδα, όμως την αγαπώ και την επισκέπτομαι συχνά.
@Jacques
Μα καλά τι πί#$ς είναι αυτές που γράφονται. Πρώτον, που ξέρεις εσύ πόσο μπορεί να προσφέρει ο οποιοσδήποτε από τη θέση του. Δεύτερον, ένα από τα προβλήματα στην Ελλάδα είναι η απαξίωση του εκπαιδευτικού κάθε βαθμίδας και η αναγωγή ως προτύπων των manageraδων, μοντελάδων, γιαπονιών και δικηγορίσκων. Τρίτον, εγώ ξεκίνησα εξωτερικό για την επίστήμη όμως στην πορεία γλυκάθηκα από τον 6 ψήφιο ευρωμισθό εκτός έρευνας. Δε νομίζω ότι είμαι ο μόνος. Ας μη διαστρεβλώνουμε την πραγματικότητα.
@Λόγια
Και εγώ δεν παρακολουθώ όλα όσα λέει αλλά το πρώτο που μου έρχεται στο μυαλό είναι γενικά μαθηματικά (kernels μπορεί να είναι mathematical physics, applied math ή και pure math!) Παντού παίζει!
Εγώ πάντως με τον Τζακ δεν βγαίνω που να χτυπιέται. Ευχαριστώ τους συνομιλητές για την συμπαράσταση.
Προσωπικά δεν έχω κανένα πρόβλημα με το πού προτιμά κανείς να ζει, να εργάζεται ή να πηγαίνει διακοπές. Αλλά όταν βρίσκομαι έξω “βολεμένη” κι εγώ στο καλό Πανεπιστήμιο και τις καλές σπουδές, δεν κάθομαι να τα βάζω με τους εδώ φοιτητές ή με τον εδώ κόσμο που διεκδικεί κάτι καλύτερο αλαλάζοντας “καλά να πάθετε, δεν βλέπετε τί χάλια είσαστε και αξίζετε τα χάλια σας”. Αυτά για να εξηγήσω και τα περί βολέματος. Σαφώς δεν είναι εύκολο το εξωτερικό, αλλά άπαξ και αποφασίσεις να ζήσεις εκεί έλυσες πολλά προβλήματα, γιατί η καθημερινότητα σου κυλάει και δεν κολλάει, όπως στην Ελάδα.
Τώρα το τί έχει κάνει ο καθένας μας δεν νομίζω πως αποτελεί θέμα συζήτησης εδώ μέσα. Πέφτουμε κι εμείς πολλές φορές στην παγίδα και απαντάμε σε ανοησίες, με χιούμορ πολλές φορές, δεν λέω. Ίσως τελικά να χρειαστεί να σταματήσουμε να αποπροσανατολιζόμαστε και να απαντάμε μόνο σε όσα σχόλια έχουν πραγματικά να προσφέρουν κάτι στην συζήτηση.
@anonymous
Έχω επαναλάβει την άποψη μου πολλές φορές. Δυστυχώς γράφεις ανοησίες είτε επειδή δεν έχεις διαβάσει προσεκτικά αυτά που έχω γράψει είτε επειδή έχεις πρόβλημα κατανόησης κειμένου.
“δεν κάθομαι να τα βάζω με τους εδώ φοιτητές ή με τον εδώ κόσμο που διεκδικεί κάτι καλύτερο αλαλάζοντας “καλά να πάθετε, δεν βλέπετε τί χάλια είσαστε και αξίζετε τα χάλια σας…..”
Διαστρέφεις σκόπιμα τις απόψεις μου (όπως και του αμάν, αν, Basil και άλλων) και αυτό είναι πολύ εκνευριστικό. Εδώ έχουμε μιλήσει για ανάλυψη ευθυνών από τον καθένα μας και το σταμάτημα της ηθικής πτώσης! Αυτό έχει ερμηνευτεί επανειλημμένα ως σαδισμός και μίσος προς τους εν Ελλάδι συμπατριώτες! Έχεις ξεπεράσει τα όρια πάρα πολλές φορές. Έλεος!! Δεν αντέχω άλλη τέτοια διαστρέβλωση.
Η Ελένη έχει προτείνει ως τρόπο διεκδίκησης τον τραμπουκισμό των ΜΑΤ και το σπάσιμο της πόρτας του υπουργείο! Ο λόγιας τη μακροχρόνια απεργία εις βάρος των παιδιών!! Όσο και αν δυσαρεστείστε συγγνώμη αλλά δεν θα πάρω! Προτιμώ διαφορετικούς τρόπους δράσεις
δράσης
@Jacques
Και εσύ γράφεις (σε thread για την ΔΕ και ΠΕ) απαξιώνοντας έναν ολόκληρο κλάδο το εξής:
“Τέλος πάντως αυτό που έχω διαπιστώσει με την ολιγόμηνη συμμετοχή μου στο blog είναι πως είναι λίγο δύσκολο να γίνει διάλογος όταν παρεμβαίνουν οι δύο εκπαιδευτικοί ΔΕ.”
Εαν δεν ζητήσεις συγγνώμην, θα ακούς τα εξ’αμάξης κάθε φορά που θα ασυναρτησιολογείς και πίστεψε με δεν είναι λίγες αυτές οι φορές.
@Jacques
like?
like?
@anonymous
του βάζεις δύσκολα τώρα…
Κοντογιώργης
http://lomak.blip.tv/
Ας πούμε παίρνεις 30 άτομα και τους πιο χαζούς τους κάνεις γιατρούς.Τους μέτριους δικηγόρους τους πιο καλούς ταξιτζήδες και τους ευφυέστερους αστυνομικούς και στρατιωτικούς.Πιο θα είναι το αποτέλεσμα;Αυτό που βλέπεις τώρα.Πώς θα διορθώσεις το πρόβλημα;είναι απλό δεν μπορείς να διορθώσεις το πρόβλημα.Δεν υπάρχει δηλαδή κάποιος που να σε βοηθήσει ή μία ορατή λύση.Ετσι επέρχεται η κατάρρευση.
Ας πούμε κόβουν τους μισθούς.Και λοιπόν τι έγινε;θα αυξήσουν την παραγωγικότητα;όχι βέβαια.Γιατί αυτοί που θα μειώσουν κατ’αρχήν είναι τα μη βύσματα δηλαδή όσοι τοποθετήθηκαν αξιοκρατικά.Ετσι ελαττώνουν το κίνητρο.Οι άλλοι έτσι κι αλλιώς δεν μπορούν να παράγουν αλλά η φιλοσοφία τους είναι εμείς είμαστε όπως είμαστε είμαστε τεμπέληδες αλλά έχουμε δικαίωμα στην τεμπελιά,πρέπει να ζήσουμε,δεν παράγουμε αλλά δεν μπορούμε να παράγουμε να παράγουν αυτοί που μπορούν και να δώσουν και σε εμάς.
Το θέμα είναι πώς θα κάνεις τους παραγωγικούς να παράγουν και όχι να ξύνονται όταν βλέπουν οτι έτσι κι αλλιώς ο κόπος τους θα πάει στους τεμπέληδες και αυτοί θα εισπράξουν μείωση του βιοτικού τους επιπέδου.Εκεί χρειάζεται ο σοσιαλισμός δηλαδή επιβολή εργασίας στον εργατικό δια ροπάλου και ένταση της κοινωνικής συνείδησης.Αφού στην Ελλάδα απουσιάζει ο σοσιαλισμός με το ρόπαλο(και η συγγενής συνείδηση) δεν μπορούν να επικαλστούν τίποτα(έστω φιλοπατρία).Αλλά απουσιάζει και το οικονομικό κίνητρο.Κοινώς τα έχουν κάνει σκατά.Εχουν υπερβεί το σημείο ισορροπίας δηλαδή το σημείο είναι τέτοιο που οδηγεί μαθηματικά με σπειροειδή κίνηση στην άβυσσο.
Ο,τι και να κάνουν θα πρέπει οι γύφτοι να αυτοκαταργηθούν ή θα τους βοηθήσουμε(να καταργηθούν).Είναι ξεπερασμένοι έτσι κι αλλιώς η βιολογία είναι εναντίον τους.Κάνουν τη χειρότερη δυνατή αξιοποίηση των ζωντανών συντελεστών παραγωγής προωθώντας ανίκανους σε υπεύθυνες θέσεις και αφήνοντας ικανούς σε άχρηστες θέσεις.Δεν υπάρχει αυτόματη κοινωνική ισορροπία που θα επιφέρει ισοστάθμιση υπάρχει μόνο βιολογία για αυτό και πιάνουν τους όρχεις τους.
Προσωπικά πάντως δεν ήξερα πως Λόγια + Ελένη συνιστούν “ολόκληρο κλάδο” από μόνοι τους… Γηράσκω αεί διδασκόμενος…
@αν
Ναι μωρέ έχεις δίκιο, οπότε μπορείς να μας λες μαλάκες ελεύθερα.
http://www.defencenet.gr/defence/index.php?option=com_content&task=view&id=14133&Itemid=131
άντε εμπρός και για το ιαπωνικό μοντελο τώρα
Ερώτηση προς τους εκπαιδευτικούς της παρέας:
Ποιός θεωρείται «συνδικαλιστής» και ποιοί κανόνες διέπουν το ωράριό τους; Θεωρείτε δίκαιους τους κανόνες αυτούς;
O συνδικαλιστής της τοπικής ΕΛΜΕ δικαιούται μία ημέρα την εβδομάδα να μην πηγαίνει σχολείο. Έχει μία μικρή ελάφρυνση στο ωράριο, αλλά δεν νομίζω πως περιορίζεται κατά πολύ. Προσωπικά μου φαίνεται λογική η εν λόγω ρύθμιση.
Οι συνδικαλιστές της ΟΛΜΕ (11 άτομα) είναι αποσπασμένοι, δεν έχουν καθόλου διδακτικά καθήκοντα και ασχολούνται μόνο με τα συνδικαλιστικά θέματα, όσοι ασχολούνται. Με αυτά που γίνονται οι 24 ώρες δεν τους φτάνουν για να τρέχουν. Το κακό βέβαια εδώ είναι πως πολλοί εξ αυτών ασχολούνται με το κόμμα τους περισσότερο από ότι ασχολούνται με τα εκπαιδευτικά θέματα. Αυτό είναι πρόβλημα.
@Τζακ
“Η Ελένη έχει προτείνει ως τρόπο διεκδίκησης τον τραμπουκισμό των ΜΑΤ και το σπάσιμο της πόρτας του υπουργείο! Ο λόγιας τη μακροχρόνια απεργία εις βάρος των παιδιών!! Όσο και αν δυσαρεστείστε συγγνώμη αλλά δεν θα πάρω! Προτιμώ διαφορετικούς τρόπους δράσεις”
Έχεις προβλήματα κατανόησης κειμένου. Και μην είσαι τόσο δραστήριος. Θα πάθεις τίποτα. ¨Οσο κι αν σε ενοχλεί ο Λόγια ή εγώ εμείς είμαστε οι εκπαιδευτικοί και αρκετοί άλλοι συνομιλητές. Σαφώς έχουμε ένα λόγο παραπάνω χωρίς να σημαίνει πως οι υπόλοιποι δεν δικαιούνται να ομιλούν, όπως κατά καιρούς έχει αναφερθεί εδώ μέσα. Αν θέλεις τόσο πολύ να έχεις τον πρώτο λόγο για την δική μας δουλειά κόπιασε. Σου φαίνεται και εύκολος ο ΑΣΕΠ, οπότε σε περιμένουμε.
Ελένη δεν χρειάζεται να τονίζεις τόσο πολύ το στοιχείο της κάστας. Έτσι έκανε ο Γληνός;
@Θέμης Λαζαρίδης
Ας ήταν υπερκομματικοί, ας ασχολιόντουσαν πραγματικά με την εκπαίδευση και όχι με την κομματική τους μικρόνοια, ας είχαν ένα σοβαρό μορφωτικό επίπεδο και μετά ας καθόνταν και ας ασχολούντο μόνο με τον συνδικαλισμό.
Μιλάω για την πλειοψηφία, υπάρχουν φυσικά και λιγες εξαιρέσεις.
http://www.esos.gr/deiterobathmia/elme/elme-peiraia-zita-apo-tous-kathigites-na-min-epitrepsoun-tmimata-me-pano-apo-25mathites.html
«Nα διαμορφώσουν τα τμήματα με βάση την μέχρι πέρσι πραχτική, έτσι ώστε κανένα τμήμα να μην υπερβαίνει τους 25 μαθητές. Συγκεκριμένα: στους 26 μαθητές γίνονται 2 τμήματα, στους 51 γίνονται 3 τμήματα ….»
Τώρα αυτό δείχνει σοβαρότητα;
@Θέμης Λαζαρίδης
Είναι σίγουρα υπερβολικό αλλά κινείται στα πλάισια του ανατολίτικου παζαριού που κινούνται όλα στην Ελλαδα. Ζητάω 1000 να πάρω 500.
αντίστοιχα, εφαρμόζονται και για τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
“Απροσδόκητο περιστατικό για τον Γ. Παπανδρέου αμέσως μετά την επίσκεψή του στα περίπτερα της ΔΕΘ το μεσημέρι του Σαββάτου. Ενώ έβγαινε από την έξοδο της έκθεσης, τον πλησίασαν τρία άτομα εκ των οποίων το ένα του πέταξε ένα παπούτσι, χωρίς αυτό να τον πετύχει.
Σύμφωνα με τις πληροφορίες τα τρία άτομα που πλησίασαν προς το μέρος του Γ. Παπανδρέουν ήταν ένα ζευγάρι εκπαιδευτικών ενώ το παπούτσι το πέταξε ο πατέρας της κοπέλας. Ο άνδρας αφού ακινητοποιήθηκε από τους άνδρες ασφαλείας, άρχισε να φωνάζει τις λέξεις «προδότες» και «χούντα», με αποτέλεσμα να παρέμβουν άνδρες των ΜΑΤ και να τον συλλάβουν, βάζοντας τον με δυσκολία στο περιπολικό ενώ εκείνος αντιστεκόταν.”
http://www.politicsonline.gr/2010/09/%CF%80%CE%B1%CF%84%CE%AD%CF%81%CE%B1%CF%82-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD-%CE%BF-%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%AF%CF%84%CE%B7%CF%82-%CF%80%CE%BF%CF%85-%CF%80/
Αδιόριστοι εκπαιδευτικοί κατέλαβαν περίπτερο στην ΔΕΘ
http://www.antinews.gr/?p=61365
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_1_11/09/2010_414664
«Από την άλλη η Ελλάδα έχει έλλειψη σε βοηθητικό προσωπικό. Στο βοηθητικό προσωπικό περιλαμβάνονται οι καθαρίστριες, οι φύλακες, οι τραπεζοκόμοι, οι επιστάτες. Στην Ελλάδα 3.333 μαθητές αναλογούν σε έναν βοηθητικό υπάλληλο, ενώ ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 74,1.»
Και αυτό πρέπει να ληφθεί υπόψη γιατί οι εκπαιδευτικοί μερικές φορές παίζουν το ρόλο του επιστάτη, του βιβλιοθηκάριου ή του γραμματέα.
@Θέμης Λαζαρίδης
“μερικές φορές παίζουν”
τις περισσότερες. Από το δικό μου sample, όλες. Κρατάω όμως επιφυλάξεις για να μην λιθοβολιθώ από τους statisticians του blog.
@Θέμης Λαζαρίδης
“Στην Ελλάδα 3.333 μαθητές αναλογούν σε έναν βοηθητικό υπάλληλο, ενώ ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ είναι 74,1.”
Θεωρώ πως έχει να κάνει με το γεγονός ότι τα Ελληνικά σχολεία δεν διαθέτουν βιβλιοθήκες, γήπεδα, πισίνες, εστιατόρια κτλ. συνεπώς δεν υπάρχει ανάγκη απασχόλησης του συγκεκριμένου προσωπικού
@Jacques
Δεν έχουν όλα τα σχολεια στις χωρες του ΟΟΣΑ πισίνες, γήπεδα κι εστιατορια και μιλάμε για μέσο όρο.
@Λόγια
Στη Γαλλία/Αγγλία/Γερμανία όλα τα σχολεία διαθέτουν βιβλιοθήκες και εστιατόρια. Πισίνες όχι δεν διαθέτουν όλα.
Δες επίσης ειδικότητες βοηθητικού προσωπικού σχολείων στην ΜΒ:
Librarians and library staff | Information and communication technology technicians/assistants | Design and technology technicians/assistants | Food technicians | Science technicians
Cleaning staff | Catering staff and cooks | Site/premises managers and caretakers
Teaching assistants | Higher level teaching assistants | Nursery nurses | Sports technicians/assistants | Cover supervisors
Learning mentors | Play workers | Midday supervisors | Parent support advisers
School business managers | Administrative assistants | Secretaries | Examinations officers