Πανεπιστημιακός ενδυματολογικός κώδικας;
Με αφορμή το παρακάτω:
http://www.ekathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_2_30/10/2009_335279
Έχει αλλάξει πολύ με το χρόνο ο τρόπος ντυσίματος των πανεπιστημιακών. Πριν από μερικές δεκαετίες το κοστούμι και η γραββάτα ήταν απαραίτητα. Σήμερα ο καθένας φοράει ό,τι θέλει. Προσωπικά, τις βερμούδες το καλοκαίρι τις φορώ αδιαλλείπτως. Αλλά δεν έχω μπει σε τάξη με βερμούδα (Σεπτέμβριο, γιατί καλοκαίρι δεν έχω διδάξει). Θα έλεγα ότι κάποιοι συνάδελφοι το παρακάνουν, ιδίως στην Αμερική όπου έτσι κι αλλιώς υπάρχει μια γενικευμένη αδιαφορία προς το καλό ντύσιμο. Θεωρείτε ότι θα έπρεπε να υπάρχει ένας, έστω άγραφος, πανεπιστημιακός ενδυματολογικός κώδικας;
ΥΓ. Μια φορά ως μεταδιδακτορικός έκανα μια παρουσίαση στην ερευνητική ομάδα με φανελάκι του μπάσκετ. Μια συνάδελφος σχεδόν με επέπληξε. Δεν το ξανάβαλα.
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
σε ανοιχτή συζήτηση για τα προβλήματα
του Τμήματος Ιστορίας & Εθνολογίας και την αντιμετώπισή τους,
την Πέμπτη 10/6/2010 στις 19:00 στην αίθουσα Β του Τμήματός μας
Αγαπητοί συνάδελφοι,
αγαπητοί φοιτητές,
αγαπητοί συνεργάτες στο Τμήμα Ιστορίας και Εθνολογίας,
• επειδή οι σπουδές στο Τμήμα μας υποβαθμίζονται διαρκώς, με άμεσο αποτέλεσμα την ολοένα και πιο περιορισμένη επαγγελματική διέξοδο των αποφοίτων μας
• επειδή επί μακρόν αντιμετωπίζουμε πολιτικές και συμπεριφορές που έχουν διαμορφώσει συνθήκες απαράδεκτες για τον ακαδημαϊκό χώρο στον οποίο δραστηριοποιούμαστε
• επειδή το Τμήμα μας απομακρύνεται όλο και περισσότερο από την ελληνική και τη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα και απομονώνεται
• επειδή στις εκλογές για την ανάδειξη Προέδρου και Αν. Προέδρου στο Τμήμα μας που θα διεξαχθούν την Παρασκευή 25/6/2010 δικαίωμα ψήφου έχουν ΟΛΟΙ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ,
ΑΠΟΦΑΣΙΣΑΜΕ να παρέμβουμε με στόχο την αναβάθμιση του Τμήματος και της ποιότητας των σπουδών. ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΕΠΙΔΙΩΚΟΥΜΕ:
1. Την πλήρη αναμόρφωση του Προγράμματος Σπουδών προκειμένου να γίνει ευέλικτο, σύγχρονο, επιστημονικά και παιδαγωγικά άρτιο και να εξυπηρετεί τις ανάγκες των φοιτητών
2. Την ίδρυση Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών στην Ιστορία και στην Εθνολογία, με ειδικεύσεις σε επιμέρους γνωστικά αντικείμενα των δύο επιστημών
3. Την ίδρυση Τομέων και αντίστοιχων εργαστηρίων στο Τμήμα (π.χ. Αρχαίας, Βυζαντινής, Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας, Λαογραφίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας, Ανθρωπογεωγραφίας και Δημογραφίας, Προϊστορικής και Κλασικής Αρχαιολογίας κ.λπ.)
4. Την ίδρυση εργαστηρίου πληροφορικής στο Τμήμα για την πιστοποιημένη απόκτηση δεξιοτήτων χειρισμού Η/Υ από τους φοιτητές
5. Την ενεργοποίηση των προγραμμάτων κινητικότητας των φοιτητών (Erasmus) για όλα τα γνωστικά αντικείμενα του Τμήματος
6. Την ανάληψη πρωτοβουλιών για την ενεργό συμμετοχή των φοιτητών του Τμήματός μας σε ερευνητικές δραστηριότητες (αρχαιολογικές ανασκαφές, εθνογραφικές αποστολές, εκπαιδευτικά προγράμματα, εκπαιδευτικές εκδρομές κ.ά.)
7. Τη διαμόρφωση ακαδημαϊκού κλίματος στο Τμήμα με την κατοχύρωση των ακαδημαϊκών ελευθεριών και τη διοργάνωση Συνεδρίων, Συμποσίων και Ημερίδων, καθώς και ενός προγράμματος διαλέξεων με προσκεκλημένους διακεκριμένους επιστήμονες από την Ελλάδα και το εξωτερικό
8. Την πλήρη αποκατάσταση της νομιμότητας και της διαφάνειας στις προκηρύξεις, κρίσεις, εκλογές και εξελίξεις των μελών ΔΕΠ στο Τμήμα
9. Τον πλήρη εκσυγχρονισμό και την αποτελεσματική μηχανοργάνωση της Γραμματείας.
10. Την ορθολογική διαχείριση του ετήσιου προϋπολογισμού του Τμήματος και την προμήθεια εξοπλισμού για τις ανάγκες της βιβλιοθήκης και των φοιτητών.
11. Την άμεση συντήρηση του κτιρίου του Τμήματος και τη σύντομη μετεγκατάστασή του σε νέο κτίριο στην Πανεπιστημιούπολη
12. Τον καθορισμό τακτών ημερομηνιών για τις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων του Τμήματος, τη διαφάνεια στη λήψη των αποφάσεων και τη δημοσιοποίησή τους
13. Τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης του Τμήματος και τη διασφάλιση της έγκαιρης χορήγησης των πανεπιστημιακών συγγραμμάτων
Για την υλοποίηση των στόχων αυτών προτείνουμε ως καταλληλότερους για την εκλογή στις θέσεις του Προέδρου και του Αναπληρωτή Προέδρου του Τμήματος Ιστορίας & Εθνολογίας τους συναδέλφους Καθηγητή κ. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟ και Αναπληρωτή Καθηγητή κ. ΕΜΜΜΑΝΟΥΗΛ ΒΑΡΒΟΥΝΗ αντίστοιχα, την υποψηφιότητα των οποίων στηρίζουμε ανεπιφύλακτα.
Είμαστε ανοιχτοί στο διάλογο – που φιλοδοξούμε να είναι διαρκής – γι’ αυτό και σας καλούμε σε ανοιχτή συζήτηση για τα προβλήματα του Τμήματός μας και την αντιμετώπισή τους, την Πέμπτη 10/6/2010 στις 19:00 στην αίθουσα Β του Τμήματός μας.
Η συμμετοχή μας στην εκλογική διαδικασία είναι ζήτημα ευθύνης.
Σ’ αυτές τις εκλογές ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΟΛΟΙ! Να είμαστε ΟΛΟΙ ΕΚΕΙ!
Εμμ. Βαρβούνης, Αν. Καθηγητής, Β. Δαλκαβούκης, Λέκτορας, Δ. Λαφαζάνη, Αν. Καθηγήτρια, Εμμ. Μελάς, Επ. Καθηγητής, Αντ. Μπαρτσιώκας, Αν. Καθηγητής, Αθ. Συριάτου, Λέκτορας, Παν. Τζιβάρα, Λέκτορας, Andrew Farrington, Λέκτορας, K. Χατζόπουλος, Καθηγητής.
Ο Καθηγητής Κωνσταντίνος Χατζόπουλος και ο Αν. Καθηγηητής Μανόλης Βαρβούνης είναι ο νέος πρόεδρος και ο νέος αντιπρόεδρος αντίστοιχα. Μετά από πολλά χρόνια ίσως κάτι πάει να αλλάξει στο τμήμα Ιστορίας και Εθνολογίας… Για να δούμε…
Το Ιστορίας/Εθνολογίας του ΔΠΘ είναι το πιο αναχρονιστικό τμήμα Ιστορίας στην Ελλάδα. Εκλαμβάνει το ρόλο του περισσότερο ως υπερπροστάτη του έθνους και της παράδοσης, σαν ένα εξελιγμένο γυμνάσιο, παρά διδάσκει σοβαρά ιστορία και εθνολογία. Εθνικιστική ρητορική και υπερπατριωτική σπέκουλα συνθέτουν την εικόνα του Πανεπιστημίου. Αυτός είναι ο λόγος της διεθνούς του απομόνωσης.
Δε φαντάζεσαι πόσο συμφωνώ μαζί σου. Και για να ενισχύσω συνάδελφε το σκεπτικό σου αναφέρω τα εξής:
1. Πρόγραμμα σπουδών λυκειακού τύπου στατικό, εθνοκεντρικό και πολλές φορές αντιεπιστημονικό. Βασισμένο στη θεωρία της συνέχειας, χριστιανοκεντρικό και ας μη συνεχίσω. Ο κορμός των σπουδών όχι απλώς δεν είναι εισαγωγικός και φιλικός προς τους φοιτητές αντίθετα απαρχαιωμένος με μαθήματα που μόνο στόχο είχαν να προσϊδεάζουν σε φιλολογικά για να καλύπτουν -λέει- τα τυπικά για τον ΑΣΕΠ…
2. Οι κατευθύνσεις η μέν ιστορία υποστελεχωμένη με όμοια λογική η δε εθνολογία επιστημολογικό γαλατικό χωριό στην Ευρώπη….! Βιολογική ανθρωπολογία, κοινωνική και πολιτισμική ανθρωπολογία, ανθρωπογεωραφία, αρχαιολογία, λαογραφία, κοινωνιολογία αντικείμενα ατάκτως ειρημμένα σε μια “κατεύθυνση” που δικαίως κατέληξε να μαζεύει 5-10 είτε πεισμένους είτε ανθρώπους που τη θεωρουσαν ως λιγότερο δύσκολη.
3. Επισημονική απομόνωνση… Τι να πει κανείς γι αυτό το τμήμα; Συνέδρια; Ημερίδες; Προσκεκλημένοι ομιλητές; Σεμινάρια; Προγράμματα Erasmus; Άγνωστες λέξεις. Και βέβαια αυτό χτίστηκε με τον καιρό…
Ας ελπίσουμε πως η νέα διοίκηση τουλάχιστον θα τραβήξει ένα θεσμικό όριο και θα δουλέψει για την υπέρβαση αυτού του ζόφου άπαξ και δια παντός… Δεν έχω και καμιά αυταπάτη για τα όργρανα αυτά νομίζω όμως πιο πιθανό θετικά να προκύψουν από αυτή παρά από την συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών και ιδιαίτερα από την πλειοψηφούσα παράταξη η οποία είναι βουτηγμένη στην ημιμάθεια, την υπερπατριωτική αντίληψη και τις ακροδεξιές πολιτικές θέσεις… Και να δούμε πως θα εξελιχθεί αυτή η μάχη.
ΕΧΩ ΤΗΝ ΕΝΤΥΠΩΣΗ ΟΤΙ ΥΠΕΡΒΑΛΛΕΤΕ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΑΝΩΤΕΡΩ ΔΙΑΤΥΠΩΣΕΙΣ ΣΑΣ. ΣΕ ΚΑΘΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ, ΣΥΜΦΩΝΟΥΜΕ ΟΤΙ Η ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΝΑΙ ΧΡΗΣΙΜΗ. ΒΕΒΑΙΩΣ, ΚΑΤΙ ΤΕΤΟΙΟ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΦΕΡΟΥΝ ΕΙΣ ΠΕΡΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ – ΔΕΝ ΑΡΚΕΙ Η ΘΕΛΗΣΗ Η Ο ΖΗΛΟΣ ΟΣΩΝ ΠΡΕΣΒΕΥΟΥΝ ΕΝΑ ΝΕΟ ΟΡΑΜΑ – ΤΟ ΟΠΟΊΟ, ΑΝ ΚΡΙΝΩ, ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Η ΟΠΟΙΑ ΦΕΡΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΕΟΕΚΛΕΓΕΝΤΟΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ, ΔΕΝ ΣΥΝΙΣΤΑ ΠΑΡΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΜΕ ΥΛΙΚΑ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ: αναμόρφωση του προγραμματος σπουδών (πιο συγκεκριμένα?), ερευνητικά προγράμματα, erasmus, κτλ. ΌΛΑ ΑΥΤΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΥΤΟΝΟΗΤΕΣ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ, ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ, ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΚΑΠΟΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΑΥΤΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. ΟΠΟΤΕ, ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ (ΑΞΙΑ ΛΟΓΟΥ) ΚΙΝΗΤΡΑ ΠΟΥ
ΟΔΗΓΗΣΑΝ ΈΝΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ/ΕΘΝΟΛΟΓΙΑΣ ΝΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ?
Η ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ – ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΣΤΟΧΟΙ -ΠΡΟΒΑΛΛΟΥΝ
ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΠΟΛΥ ΠΙΟ ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ‘ΣΧΕΔΙΟ’ ΤΟΥ ΝΕΟΕΚΛΕΓΕΝΤΟΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ – ΟΠΩΣ ΑΥΤΟ ΔΙΑΤΥΠΩΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ 9/6/2010.
ΕΥΛΟΓΑ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ – ΑΠΟΣΤΑΣΙΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΑΠΟ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΦΟΡΤΙΣΗ Ή ΖΗΛΟ – ΝΑ ΑΝΑΡΩΤΗΘΕΙ: ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΠΕΡΓΑΜΗΝΕΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ? ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΣΕ ΘΕΣΗ ΝΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΗΣΕΙ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ, ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΔΙΔΕΙ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΕΝΩΠΙΟΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΥ?
ΕΛΠΙΖΩ, ΝΑΙ – ΕΙΔΑΛΛΩΣ, ΔΕΝ ΒΛΕΠΩ ΠΟΙΟΣ Ο ΛΟΓΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΚ ΜΕΡΟΥΣ ΤΟΥ. ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΟΝ ΝΕΟΕΚΛΕΓΕΝΤΑ ΠΡΟΕΔΡΟ, ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΟΥ.
Πραγματικά χιουμορίστας ο παραπάνω συνομιολητής… Φαντάζομαι γνωρίζετε τον προηγούμενο πρόεδρο κ Παπάζουλογ, γνωστό για τις διαλέξεις του ενώπιον ακαδημαϊκού (sic) κοινού και εκπροσώπου σε διεθνείς αξιολογήσεις. Πασίγνωστο για τη δυνατότητά του να αναθεωρήσει ένα πρόγραμμα σπουδών τμήματος Ιστορίας και Εθνολογίας όταν χαρακτήριζε κωλοεπιστήμες και μαλακίες αντικείμενα που θεραπεύονται στο τμήμα σε πρακτικά ΓΣ.
Στο τμήμα Ιστορίας και Εθνολογίας οφείλεις να παλεύεις για το αυτονόητο. Γιατί απλούστατα δεν το είχαμε ποτέ.
Ντροπή σας, ξεχνάτε την διάλεξη και παρουσία του βιβλίου του κου. Καρατζαφέρη “Ελευθερία” από τον κο. Παπάζογλου στην Συμπρωτεύουσα.
http://taxalia.blogspot.com/2009/04/blog-post_2050.html
ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΚΑΠΟΙΟ ΛΟΓΟ ΝΑ ΝΤΡΕΠΟΜΑΙ ΓΙΑ ΚΑΤΙ, ΟΠΟΤΕ ΑΠΟΡΡΙΠΤΩ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟ ΣΑΣ ΠΕΡΙ ΑΙΣΧΥΝΗΣ. ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΕΠΙΣΥΝΑΨΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΚΑΡΑΤΖΑΦΕΡΗ, Ο ΟΠΟΙΟΣ, ΑΝ ΔΕΝ ΑΠΑΤΩΜΑΙ, ΕΙΝΑΙ ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ, ΚΑΙ ΕΠΟΜΕΝΩΣ, ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΕΠΙΣΗΜΗ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ/ΕΘΝΟΛΟΓΙΑΣ. ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΟ ΣΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΠΙ ΣΕΙΡΑ ΕΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ, ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ Η ΜΑΚΡΑ ΘΗΤΕΙΑ ΤΟΥ ΤΟΝ ΚΑΘΙΣΤΑ ΙΚΑΝΟ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙ ΣΤΙΣ ΑΙΤΙΑΣΕΙΣ ΣΑΣ.
ΕΚ ΤΗΣ ΘΕΣΕΩΣ ΤΟΥ – ΝΟΜΙΖΩ ΔΕΝ ΘΑ ΔΙΑΦΩΝΗΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΕΧΕΦΡΩΝ – Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΟΦΕΙΛΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΕΚΦΡΑΣΤΗΣ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΜΙΜΟΤΗΤΑΣ. ΩΣΤΟΣΟ, ΔΕΝ ΒΛΕΠΩ ΚΑΠΟΙΑ ΑΜΕΣΗ ΣΧΕΣΗ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟ ΚΑΤΗΓΟΡΗΤΗΡΙΟ ΣΑΣ ΚΑΙΣΤΙΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΜΟΥ. ΟΠΟΤΕ, Η ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΑΣ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΑΛΛΟΝ ΔΕΙΧΝΕΙ ΕΛΛΕΙΨΗ ΟΡΑΜΑΤΟΣ ή ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΜΕΛΛΕΙ ΓΕΝΕΣΘΑΙ. ΜΑΚΑΡΙ ΝΑ ΚΑΝΩ ΛΑΘΟΣ…. ΑΛΛΑ ΤΟ ΒΕΒΑΙΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΩΣ ΕΡΕΙΣΜΑ Η (ΕΚΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΟΥΣ ΩΣ) ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. ΔΕΝ ΑΡΚΕΙ ΑΥΤΟ! ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΙ ΤΗΝ (ΑΣ ΥΠΟΘΕΣΟΥΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ) ΠΑΡΕΛΘΟΥΣΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΕΡΧΟΜΕΝΗ? ΑΛΛΑ, ΑΣ ΜΗΝ ΠΡΟΤΡΕΧΟΥΜΕ, Η ΝΕΑ ΔΟΙΚΗΣΗ ΘΑ ΕΧΕΙ ΟΛΟ ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΝΑ ΞΕΔΙΠΛΩΣΕΙ ΤΙΣ ΠΕΡΓΑΜΗΝΕΣ ΤΗΣ.
Κύριε Πανάρετε, Φοβάμαι ότι υπάρχουν ΠΟΛΛΑ τμήματα στα ΑΕΙ που μοιάζουν με το ΚΘ/ΕΚΠΑ…..
@NIKITARAS TOURKOFAGOS
Γιαυτό και η έναρξη της συγκάλυψης από τη Σύγκλητο του ΕΚΠΑ.
Φαίνεται ότι οι κρίνοντες το ΚΘ ΕΚΠΑ συνειδητοποίησαν ότι στην πραγματικότητα δεν είναι “καλύτεροι” απ΄τους κριθέντες.
Και για να μην κριθούν όπως έπρεπε να κρίνουν,
σκέφτηκαν ότι είναι προτιμότερο να επἴ-δείξουν ΦΙΛΑΝΘΡΩΠΕΙΑ.
Όχι βέβαια προς τους κρινόμενους, αλλά προς τον ίδιο τους τον εαυτό.
Έτσι … γιά το φόβο … των Ιουδαίων ….
Όχι η λογική και η ηθική, αλλά το ένστικτο της αυτοσυντήρησης οδηγεί τις αποφάσεις.
Γιαυτό είναι ΑΔΥΝΑΤΟΝ να γίνει ΑΥΤΟΚΑΘΑΡΣΗ.
ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΛΥΤΗ ΑΝΑΓΚΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΕΝΑΣ ΠΑΝΑΡΕΤΟΣ ΚΙ ΕΝΑΣ ΡΑΚΙΤΖΗΣ.
Αλλά τουλάχιστον ο πρώτος, αν κρίνουμε από τη μακρά σιωπή του επί του θέματος,
έχει απηυδήσει …
έχει μάλλον απηυδήσει … ???
ΘΕΛΩ ΝΑ ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΩ ΜΕΡΙΚΕΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Η ΕΝΤΥΠΩΣΗ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΑΚΕΙΤΑΙ ΜΑΛΛΟΝ ΕΧΘΡΙΚΑ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΥΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥΣ, ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΘΕΣΜΟ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ. ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΘΥΜΗΘΩ ΠΟΣΕΣ ΦΟΡΕΣ ΕΓΙΝΑ Ο ΙΔΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΕΚΝΕΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟ ΠΟΛΛΟΥΣ ΓΝΩΣΤΟΥΣ ΜΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΙΟΙ ΜΕ ΟΡΓΗΛΟ ΤΡΟΠΟ ΑΠΑΙΤΗΣΑΝ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΜΕ ΤΟ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΟ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΛΟΓΟ ΥΠΑΡΞΗΣ. ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΩΣ, ΜΕΡΙΔΙΟ ΕΥΘΥΝΗΣ ΦΕΡΟΥΝ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΟΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΙ, ΩΣΤΟΣΟ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΡΚΕΤΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΗΓΗΘΕΙ Η ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ Η ΑΠΟΡΡΙΨΗ, ΚΑΙ ΕΝΙΟΤΕ Η ΔΙΑΠΟΜΠΕΥΣΗ ΠΟΥ ΥΦΙΣΤΑΤΑΙ Η ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΕΣΤΙΑΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ (ΑΣ ΠΟΥΜΕ) ΥΨΗΛΕΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ (ΕΔΩ ΕΞΑΙΡΟΥΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΤΩΤΕΡΕΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΑ ΔΕΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ ΕΝΟΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ή ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΕΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ). ΜΑ, ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΛΟΓΙΚΟ Ο ΚΑΤΟΧΟΣ ΚΑΘΗΓΕΣΙΑΣ ΝΑ ΑΠΟΛΑΜΒΑΝΕΙ ΑΜΟΙΒΗ ΚΑΤΑ ΠΟΛΥ ΑΝΩΤΕΡΗ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΙΠΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ? ΚΑΤ’ ΕΠΕΚΤΑΣΗ, ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΑΙ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΙ ΤΟΥ ΝΑ ΚΑΤΕΧΟΥΝ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΡΟΛΟ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΖΩΗ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ?
ΒΕΒΑΙΩΣ, ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΛΟΓΙΚΟ.
Αλλά πώς κατέλαβε ο κάτοχος την καθηγεσία, όταν μάλιστα ο κάτοχος αυτός ΄δεν διαθέτει ούτε στο ελάχιστο τα προσόντα των κατόχων κατώτερων και κατώτατων βαθμίδων? Ιδού η απορία!
ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ ΠΑΡΑΚΑΛΩ ο εν λόγω κάτοχος καθηγεσίας να αμοίβεται καλλίτερα από τις κατώτερες βαθμίδες που ο μισθός τους είναι κατώτερος και απ΄αυτόν των πρωτοδιόριστων της δευτεροβάθμιας, πουλώντας συγχρόνως μούλη στη ΔΗΜΟΣΙΑ ΖΩΗ ότι είναι κάτοχος???? Ιδού η ετέρα … απορία της Ελληνικής Κοινωνίας!
πουλώντας … ΜΟΥΡΗ
@Δ.Π.Θ REDUX
Οχι, κάνεις λάθος. Ο “κατώτερος πανεπιστημιακός” παίρνει πολύ λιγότερα από έναν ισοδύναμό του τεχνοκράτη (τραπεζικό π.χ.) που μάλιστα σταδιοδρομεί χωρίς την υποχρέωση του πανεπιστημαικού γιά συνεχείς κρίσεις, συγγραφικό έργο, έρευνα κλπ. (ΔΕΝ μιλώ καθόλου γιά ΔΙΚΑΣΤΙΚΟΥΣ…).
Η αντιπάθεια της κοινής γνώμης είναι η φυσική αντιπάθεια (“κόμπλεξ”) της κοινωνίας προς κάθε “μορφωμένο” αλλά και η συνέπεια της ΚΑΚΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΗΘΟΥΣ που δίνει ο “καθηγητής” πολλές φορές (συχνά με την βλακώδη “κάλυψη” των δικών του ομοτέχνων).
Όταν τα ονόματα των πανεπιστημιακών που είναι γνωστά στην ελληνική κοινωνία είναι Χριστινάκης, Ζουράρις, Πιπερόπουλος, Παναγιωταρέα, Προκόπης Παυλόπουλος και λοιποί να μη μας κάνει εντύπωση η κακή εικόνα για τους πανεπιστημιακούς.
Δεν συμφωνώ ότι υπάρχει αντιπάθεια προς τους “μορφωμένους”. Για παράδειγμα έχω πολλές φορές ακούσει εκφράσεις όπως, “εσύ δεν μπορείς να γράψεις μια περίληψη, τι μας το παίζεις, Αρβελέρ;” ή, mutatis mutandis, “πώς το είπες αυτό; ώπα, ρε Μπαμπινιώτη”.
Αναφερόμενος στη θέμα των μισθών των μελών ΔΕΠ, επιθυμώ να υπενθυμίσω σε όλους πώς οι μισθοί μας αναφέρονται (σύμφωνα με τον νόμο) σε απασχόληση τριών ημερών κάθε εβδομάδα. Αντίθετα, οι απολαβές όλων των άλλων δημοσίων υπαλλήλων ή δημοσίων λειτουργών στην Ελλάδα αναφέρονται σε απασχόληση πέντε ημερών κάθε εβδομάδα. Μολαταύτα, πολλά μέλη ΔΕΠ εργάζονται πραγματικά πέντε ημέρες κάθε εβδομάδα (προσωπικά, αν και σε βαθμίδα καθηγητή, εργάζομαι τουλάχιστον επτά ημέρες κάθε εβδομάδα), αλλά εφόσον γίνονται σχόλια για τις απολαβές μας, να λαμβάνεται υπόψη ότι αυτές πρέπει να πολλαπλασιάζονται με συντελεστή 1,67, ώστε να είναι συγκρίσιμες με τις αποδοχές άλλων κλάδων.
Έν προκειμένω, είναι επίσης αξιοσημείωτο ότι η ΠΟΣΔΕΠ ζητά αύξηση των μισθών μας, αλλά ουδέποτε ζήτησε το αυτονόητο: Να εργαζόμαστε καθημερινά, όπως τα μέλη ΔΕΠ πανεπιστημίων άλλων ευρωπαϊκών χωρών! Στη συνέχεια, θα ζητούσε και την εύλογη, αναλογική αναπροσαρμογή των μισθών στην πενθήμερη απασχόληση.
Βέβαια, η τριήμερη απασχόληση είναι το άλλοθι πολλών συναδέλφων (ιδίως στα περιφερειακά πανεπιστήμια), οι οποίοι διδάσκουν το απόγευμα της Τρίτης ώρα 20.00-21.00, είναι παρόντες στο Τμήμα (ή στο γειτονικό καφενείο) την Τετάρτη και ξαναδιδάσκουν το πρωί της Πέμπτης ώρα 08.00-09.00, αναχωρούντες στη συνέχεια, ώστε το μεσημέρι της Πέμπτης να συμφάγουν με την οικογένειά τους στην Αθήνα ή τη Θεσσαλονίκη. Είμαι βέβαιος ότι οι εκάστοτε ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας και των ΑΕΙ γνωρίζουν πολύ καλά αυτήν την κατάσταση, αλλά επιλέγουν να μην κάνουν τίποτα.
@one-two
Αυτά που λέτε είναι αποτελέσματα της απουσίας αξιολόγησης και ελέγχου. Δηλαδή είναι λογικό να ανεχόμαστε μια τέτοια κατάσταση όπου κάποιοι κοροϊδεύουν την κοινωνία και κάποιοι να δουλεύουν όπως εσείς 7/7? (και πληρώνονται το ίδιο!!!)
Αυτή η κατάσταση είναι και εις βάρος των περιφερειακών ιδρυμάτων, διότι είναι πρακτικά αδύνατο να λειτουργήσει σωστά ένα πανεπιστήμιο με part-time προσωπικό.
Προσωπικά είχα σοκαριστεί όταν συνάδελφος μου περιέγραψε την διοικητική (δηλ. πώς, πότε και που συνεδριάζουν τα τμήματα και η σύγκλητος) και εκπαιδευτική λειτουργία του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Οι πρυτανικές αρχές τί κάνουν? Δεν έχουν ευθύνες?
Αλλά και στα κεντρικά ΑΕΙ, τί κάνουν όλοι αυτοί οι οποίοι εμφανίζονται μεν 5/7 ημέρες, αλλά δεν έχουν ερευνητικό έργο και το εκπαιδευτικό τους έργο περιορίζεται σε κατ’επιλογή μαθήματα?
Όλα αυτά θα λυνόταν αν είχαμε σοβαρή αξιολόγηση και έλεγχο της προσφοράς του καθενός.
Ας αρχίσει λοιπόν η αξιολόγηση των μελών ΔΕΠ από το πιο απλό: Ποιά μέλη ΔΕΠ πηγαίνουν καθημερινά στη δουλειά τους (!!!) και, στη συνέχεια, ας δούμε αριθμό δημοσιεύσεων, impact factor, h-index, ετεροαναφορές κ.λπ.
Αλλά, ας δούμε και την άλλη πλευρά. Όταν κάποιος σπούδασε στο Λονδίνο ή στο Βερολίνο ή στο Εδιμβούργο ή στο Λος Άντζελες ή στο Άμστερνταμ, πώς μπορεί να ζήσει στην Ορεστιάδα ή στη Θήβα ή στη Σύρο ή στον Πύργο ή στη Φλώρινα? Πώς να αφήσει τα παιδιά του να εγγραφούν στα άθλια δημόσια σχολεία των ελληνικών επαρχιακών πόλεων? Πώς να αποδεχτεί να τον ερωτούν στις κοινωνικές επαφές του στις παραπάνω πόλεις: “Καλά, Ιούλιο μήνα κι είσαι ακόμη εδώ? Αφού τα σχολεία έκλεισαν” (!!!!)
Ποιά αξιολόγηση λοιπόν, σε “πανεπιστημιακά” ιδρύματα, που στριμώχτηκαν σε θλιβερές και μίζερες πόλεις?
Αγαπητοί συνάδελφοι, οι καθηγητές δεν χτυπάνε σφραγίδες για να είναι κάθε μέρα στη Σχολή. Τι να κάνουν εκεί όταν δεν έχουν μάθημα ή διοικητικές δραστηριότητες; Οι καθηγητές οφείλουν να εργάζονται σπίτι τους, σε βιβλιοθήκες και εργαστήρια. Άλλος μπορεί να γράφει άρθρο σε δύο χρόνια, άλλος σε ένα μήνα. Θα βάλουμε χωροφύλαξ να ελέγχει πόσες λέξεις γράφει την ημέρα; Ή θα τον βάλουμε να χτυπάει κάρτα καθημερινά; Βαράτε βιολιτζήδες!
Συμφωνώ ΑΠΟΛΥΤΑ, αλλά αυτό ακριβώς είναι το ΑΛΛΟΘΙ, που έχει οδηγήσει στην ασυδοσία: “Δουλεύω από το σπίτι, αλλά κόπηκε η σύνδεση της οτενετ και δεν μπορώ να στείλω τα αρχεία” !!
Καλό βράδυ.
@αληθινός επιστήμονας
Τί θα πει κάποιος δεν έχει ούτε διοικητικό ούτε εκπαιδευτικό έργο κάποια μέρα? Πώς γίνεται αυτό? Δε μας λέτε και εμάς το μυστικό που τρέχουμε και δεν φτάνουμε???
Η προσωπική μου εμπειρία (στη Β βαθμίδα μεγάλου ΑΕΙ) είναι ότι καθημερινά μέχρι το μεσημέρι υπάρχει διοικητικό έργο (επιτροπές τμήματος και συγκλήτου, διάφορα διαδικαστικά προγραμμάτων, διαγωνισμούς, κλπ) και η έρευνα γίνεται μετά το μεσημέρι, και προφανώς τα papers γράφονται το σαββατοκύριακο και τα βράδυα στο σπίτι. Επίσης τα μαθήματα λαμβάνουν χώρα ~3 μέρες την εβδομάδα. Και αυτό δεν είναι εξαίρεση, πολύ σημαντικό ποσοστό συναδέλφων σε παραγωγικές σχολές ακολουθεί τέτοιο πρόγραμμα, οπότε δεν καταλαβαίνω το επιχείρημα σας.
Το ότι κάποιος είναι ΔΕΠ δεν σημαίνει ότι δικαιούται να ακολουθεί όποιους ρυθμούς θέλει (π.χ. να γράφει ένα άρθρο κάθε 2 χρόνια και να εμφανίζεται στο γραφείο του όποτε θέλει) και να τον πληρώνει ο έλληνας φορολογούμενος. Επίσης αν δεν είναι κάποιος καθημερινά στο γραφείο του, πότε τον βρίσκουν οι φοιτητές του για απορίες και συζήτηση?
Δεν κάνουμε κύριοι το hobby μας στο πανεπιστήμιο, για να πηγαίνουμε όποτε γουστάρουμε και να κάνουμε ό,τι θέλουμε με τους ρυθμούς που θέλουμε.
Αν εσείς μπήκατε στη διαδικασία να διεκδικήσετε αξιώματα, προεδριλίκια, κοσμητείες και ένα σωρό άλλα πράγματα τότε ασφαλώς και πρέπει να βρίσκετε στο Πανεπιστήμιο σχεδόν όλη την εβδομάδα. Ένας όμως καθηγητής πρώτης βαθμίδας που είναι εκτός, εκτός από το να παρευρεθεί στις διάφορες συνελεύσεις που μεταξύ μας δεν γίνονται και κάθε μέρα και τα μαθήματά του δεν έχει κανένα λόγο να είναι στο γραφείο του. Τι να περιμένει στο γραφείο του, τους πελάτες, να βαράει μύγες ή μήπως να το έχει να το διατυμπανίζει; Είμαι όλη μέρα στη Σχολή! Ε, ΜΠΡΑΒΟ!
@αληθινός επιστήμονας
Ας έχει την ικανότητα διάκρισης και την ευαισθησία η ελληνική κοινωνία να ξέρει και ΑΛΛΑ ονόματα και ΟΧΙ μόνον αυτά που ανέφερες (γιά τα οποία ΣΥΜΦΩΝΩ…)
Η ελληνική κοινωνία μπορεί να μην έχει τη δυνατότητα διάκρισης, αλλά ούτε εγώ βρήκα κάποια βαθυστόχαστη ανάλυση για την τρέχουσα συγκυρία ΔΝΤ που να διαφέρει από τις ειδήσεις των 8 από κάποιον καθηγητή-διανοούμενο. Ένα από τους ρόλους των καθηγητών-διανοούμενων είναι να ερμηνεύουν-αναλύουν την συγκυρία. Σπάνια, πολύ σπάνια βλέπεις έναν καθηγητή ΑΕΙ να βγαίνει μπροστά για ένα θέμα που να βρίσκεται μακριά από τον κώλο του. Αναφέρομαι βέβαια στη γνωστή παροιμία “Μακριά από τον κώλο μου και όπου θέλει ας είναι”.
ΝΟΜΙΖΩ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΟΣ Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΝΑ ΔΙΝΕΙ ΤΟ ΠΑΡΟΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΣΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΟΥ. ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ή ΝΑ ΑΣΧΟΛΕΙΤΑΙ ΜΕ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΟΥ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ Ή ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ. ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΣ ΑΝ ΕΡΓΑΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ?
Η ΑΠΟΡΙΑ ΜΟΥ ΩΣΤΟΣΟ ΕΙΝΑΙ: ΕΦΟΣΟΝ ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΕΙ ΕΝΑ ΤΟΣΟ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΩΣΤΕ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΠΥΡΕΤΩΔΩΣ, ΤΟΤΕ ΔΕΝ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΝΑ ΚΑΤΕΧΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ?
@ΔΠΘ
Σε πολλά μεγάλα πανεπιστήμια του εξωτερικού οι καθηγητές δεν έχουν καν ιδιαίτερο γραφείο.
@Δ.Π.Θ REDUX
Τα συνολικά στοιχεία κατάταξης των ελληνικών πανεπιστημίων είναι χαμηλά γιατί υπάρχει τεράστια ανομοιογένεια στη δραστηριότητα των σχολών.
Αν τα πανεπιστήμια μας αποτελούνταν μόνο από τις ΣΘΕ, τις Πολυτεχνικές και τις ιατρικές σχολές θα είχαν πολύ καλύτερα νούμερα. Βέβαια ακόμα και σε αυτές τις σχολές υπάρχουν μέλη ΔΕΠ που δεν έχουν δραστηριότητα ακόμα και στα κεντρικότερα πανεπιστήμια (δηλ. χωρίς να είναι ιπτάμενοι), αλλά αυτό πρέπει να είναι σημείο κριτικής και όχι επιβράβευσης και δεν μπορεί να θεωρείται δικαίωμα όπως υποστηρίζει ο αληθινός επιστήμονας (sorry, αλλά εγώ προφανώς είμαι imitation επιστήμονας).
Στις ανθρωπιστικές και άλλες (π.χ. ΜΜΕ, δημοσιογραφία-βλ. αντίστοιχη σχολή στο ΑΠΘ και τα εκεί τεκταινόμενα, κλπ) επιστήμες, ενώ στο εξωτερικό υπάρχει συγγραφική δραστηριότητα συγκρίσιμη με τις ΣΘΕ/Πολυτεχνικές (δηλ. peer-reviewed papers), στην Ελλάδα οι συνάδελφοι θεωρούν ότι η αυθεντία τους υπάρχει de facto και δεν χρειάζεται να την αποδεικνύουν με το δημοσιευμένο τους έργο σε διεθνή μέσα.
Επίσης, κανείς από όσους υποστηρίζουν ότι δεν χρειάζεται καθημερινή παρουσία δεν έθιξε το θέμα φοιτητές. Επαναλαμβάνω, πότε σας βρίσκουν οι φοιτητές σας για απορίες/συζήτηση/καθοδήγηση? Πότε βρίσκεστε με την ερευνητική σας ομάδα (υπ. διδ. και μετα-διδ. ερευνητές) για meetings και οργάνωση της έρευνας?
Αν κάποιος έχει απλώς 6 ώρες διδακτικό φόρτο την εβδομάδα και δεν έχει άλλες διοικητικές/ερευνητικές δραστηριότητες και δεν κατευθύνει φοιτητές γιατί να τον πληρώνει ο Έλληνας φορολογούμενος? Επειδη κάποτε έκανε ένα PhD κακήν κακώς (π.χ. ως βοηθός στις παλιές έδρες) θα αποζημιώνεται από το Ελληνικό δημόσιο ισοβίως?
@αληθινός επιστήμονας
Σωστό, αυτό δεν σημαίνει όμως ότι δεν πηγαίνουν στα γραφεία τους!!!
@parsifal
Συμφωνούμε αυτό που λέω εγώ, αλλά δεν γίνεται κατανοητό, είναι ότι το ότι ο Χ καθηγητής πάει κάθε μέρα στη Σχολή, από μόνο του δεν σημαίνει τίποτα. Σκεφτείτε δυνατότητες που παρέχει το ίντερνετ, το μέηλ, εξωτερικές συναντήσεις με την ερευνητική ομάδα. Το πανεπιστήμιο είναι το νοητό κέντρο της έρευνας, δεν σημαίνει ότι ο καθήγητής θα βγάλει ρίζες στην καρέκλα. Αυτή είναι αντίληψη του 1890.
@αληθινός επιστήμονας
OK, αν υπάρχει καθημερινή δραστηριότητα (όπου και αν γίνεται αυτή) τότε θα φαίνεται στα αποτελέσματα, και αν εννοείτε αυτό όντως συμφωνούμε. Όμως υπάρχει μια πλειάδα μελών ΔΕΠ που δεν κάνουν απολύτως τίποτα, δεν έχουν κανένα παραδοτέο και θέλουν να διατηρούν το δικαίωμα της αυθεντίας ενώ κοροϊδεύουν την κοινωνία. Ε, τέτοιοι τύποι το λιγότερο που έχουν να κάνουν και να προσφέρουν είναι να βγάλουν ρίζες στα γραφεία τους για να δικαιολογήσουν το μισθό τους (αφού δεν μπορούμε να τους στείλουμε οριστικά σπίτι τους για να μη δίνουν και το κακό παράδειγμα στους νέους).
@parsifal
Μα τι λέτε τώρα; Δεν έχουν κανένα παραδοτέο; Ξέρετε τι σημαντική είναι η συμμετοχή σε “ερευνητικά” προγράμματα στησίματος ιστοσελίδων με συμμετοχή ιδιωτικής πρωτοβουλίας τύπου κομπιουτερομάγαζων; Και πολλά άλλα “προγράμματα”…
@αν
Δυστυχώς υπάρχουν και πιο τραγικές περιπτώσεις που δεν έχουν ούτε καν συμμετοχή σε τέτοια ‘ερευνητικά προγράμματα’!!!! Δεν κάνουν απολύτως τίποτα…
Όσο για τα κομπιουτερομάγαζα και τα σχετικά ‘προγράμματα’ δυστυχώς τα ξέρω εδώ και πολλά χρόνια. Φανταστείτε πόσο με θλίβει αυτό, καθώς υπηρετώ το hardcore engineering με παραγωγή hardware
EXETE ΥΠΟΨΙΝ ΠΟΣΕΣ ΕΚΑΤΟΝΤΑΔΕΣ ΧΙΛΙΑΔΩΝ ΕΥΡΩ ΠΗΓΑΝΕ ΣΤΗ ΔΗΘΕΝ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΙΣΟΔΥΝΑΜΟΥΣΕ ΜΕ ΤΟ ΦΤΙΑΞΙΜΟ ΤΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΕΝΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Ή ΕΝΟΣ ΔΕΠ, ΤΗ ΣΤΙΓΜΗ ΑΚΡΙΒΩΣ ΠΟΥ – ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΤΙΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ – ΔΕΝ ΔΥΝΟΝΤΑΝ ΟΥΤΕ ΣΕΝΤ ΣΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΑΝ ΣΕ ΔΙΕΘΝΩΣ ΠΡΩΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΚΑΙ ΣΕΙΡΕΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΟΥΣ?
ΚΙ ΟΜΩΣ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΑΥΤΟΙ ΕΙΝΑΙ ΕΚΤΟΣ. ΕΝΩ ΕΝΤΟΣ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΟΛΟΙ ΑΥΤΟΙ ΟΙ ΠΑΡΛΑΠΙΠΕΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΖΟΥΝ ΚΑΙ ΑΥΘΕΝΤΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΙΝΟΝΤΑΙ ΟΤΙ ΟΛΟΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΚΡΕΜΕΤΑΙ ΑΠ΄ ΤΑ … ΧΕΙΛΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΙΣ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΥΠΑΡΚΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΟΥΣ.
ΑΥΤΟΥΣ, ΠΩΣ ΘΑ ΤΟΥΣ ΞΕΦΟΡΤΩΘΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΑΚΡΙΒΟΠΛΗΡΩΝΕΙ …???? ΜΟΥ ΛΕΤΕ ΣΑΣ ΠΑΡΑΚΑΛΩ ????!!!!
* ΔΙΝΟΝΤΑΝ
@λιτανια
Η αγανάκτησή σας είναι δικαιολογημένη. Με δεδομένο ότι το ΥΠΕΠΘ (ή όπως λέγεται τώρα) δεν φαίνεται να έχει σκοπό να προχωρήσει σε ουσιαστική εξωτερική αξιολόγηση, η μόνη λύση είναι η αποκαθήλωση εκ των έσω, δηλ. επίθεση και αλήθειες στις ΓΣ των τμημάτων και στις συγκλήτους των ιδρυμάτων.
ΣΩΣΤΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ, ΑΛΛΑ ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΠΑΡΙΣΤΑΝΟΥΝ ΤΙΣ ΑΥΘΕΝΤΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΣΥΓΚΡΙΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΑΠ’ ΟΛΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΜΙΑ ΘΕΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΜΕ ΠΡΟΣΟΝΤΑ 0, ΕΠΙ ΥΠΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΤΑΔΕ/ΔΕΙΝΑ. ΚΑΙ ΜΑΛΙΣΤΑ ΟΡΙΣΜΕΝΟΙ ΕΧΟΥΝ ΤΟ ΘΡΑΣΟΣ ΝΑ ΠΕΡΙΦΕΡΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΙΔΙΚΟΙ ΤΕΧΝΟΚΡΑΤΕΣ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟΙ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΙ. ΑΣ ΤΟ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΝ ΟΙ ΙΔΙΟΙ (ΚΑΙ ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΑΝ), ΟΤΙ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΘΑ ΓΙΝΕΙ Η ΣΧΟΛΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ KENNEDY. ΛΕΥΚΟ ΚΟΛΛΑΡΟ, ΓΡΑΒΑΤΑ, ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ. ΚΑΙ ΟΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΟΛΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ ΕΧΕΙ ΑΝΤΙΡΡΗΣΗ, ΑΠΟΧΩΡΕΙ. ΟΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΙ ΑΣ ΜΗΝ ΚΑΤΑΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΟΧΙΚΑ ΣΥΝΔΡΟΜΑ, ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΑΜΟΙΒΕΤΑΙ ΟΣΟ ΚΙ ΑΝ ΑΜΟΙΒΕΤΑΙ (ΚΑΙ, ΠΡΑΓΜΑΤΙ, ΟΙ ΑΜΟΙΒΕΣ ΤΩΝ ΚΑΤΩΤΕΡΩΝ ΒΑΘΜΙΔΩΝ ΕΙΝΑΙ ΕΞΕΥΤΕΛΙΣΤΙΚΕΣ, ΑΝ ΣΥΓΚΡΙΘΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΑΜΟΙΒΕΣ ΠΟΛΛΩΝ ΔΑΦΝΟΣΤΕΦΑΝΩΜΕΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΙΣΚΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ – ΧΩΡΙΣ ΑΥΤΟ ΝΑ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ ΠΟΥ ΚΑΛΩΣ ΚΑΤΕΧΟΥΝ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥΣ. ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΟΧΗ ΟΠΟΥ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΚΥΡΟΣ ΕΧΕΙ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΘΕΙ, ΟΙ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΝ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ.
@parsifal
Γι’ αυτό ΑΚΡΙΒΩΣ χρειάζεται ΕΛΕΓΧΟΣ της παρουσίας (ακόμη και της φυσικής παρουσίας) του ΔΕΠ στο ΑΕΙ…Φυσικά χωρίς υπερβολές…Αλλά και με “μάνατζερ” που ΔΕΝ ΘΑ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ από το ΔΕΠ (=εκλογές κλπ)
@Δ.Π.Θ REDUX
“ΣΩΣΤΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ, ΑΛΛΑ ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΠΑΡΙΣΤΑΝΟΥΝ ΤΙΣ ΑΥΘΕΝΤΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΣΥΓΚΡΙΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΑΠ’ ΟΛΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΜΙΑ ΘΕΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΜΕ ΠΡΟΣΟΝΤΑ 0, ΕΠΙ ΥΠΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΤΑΔΕ/ΔΕΙΝΑ. ΚΑΙ ΜΑΛΙΣΤΑ ΟΡΙΣΜΕΝΟΙ ΕΧΟΥΝ ΤΟ ΘΡΑΣΟΣ ΝΑ ΠΕΡΙΦΕΡΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΙΔΙΚΟΙ ΤΕΧΝΟΚΡΑΤΕΣ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟΙ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΙ.”
ΠΟΛΥ ΩΡΑΙΑ. ΑΣ ΜΕΤΑΤΑΧΘΟΥΝ ΛΟΙΠΟΝ ΟΙ ΑΥΘΕΝΤΙΕΣ ΑΥΤΕΣ ΟΠΟΥ ΑΛΛΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ, ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΣΤΡΟΥΡΝΑΡΙΑ ΠΟΥ ΔΙΟΡΙΣΤΗΚΑΝ ΣΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΟΪ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΕΣΟΥΝ ΟΣΟΙ ΜΕΙΝΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΟΥΝ ΤΟ ΡΟΛΟ ΤΟΥΣ.
ΑΛΛΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΑΥΤΟ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ.
ΑΣ ΞΕΤΥΛΙΞΟΥΝ ΛΟΙΠΟΝ ΟΙ ΑΥΘΕΝΤΙΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΟΛΑΟΥΖΟΙ ΤΙΣ ΠΕΡΓΑΜΗΝΕΣ ΤΟΥΣ ΚΙ ΑΣ ΜΑΣ ΠΟΥΝ ΜΕ ΠΟΙΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΕΓΙΝΑΝ ΔΕΠ, ΠΟΙΑ Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΟΙΑ Η ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ.
@john smith
ΣΥΜΦΩΝΩ, ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΑΣ ΓΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΜΑΝΑΤΖΕΡ.
@λιτανια
ΟΝΤΩΣ, ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ. ΟΠΟΤΕ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΘΕΣΠΙΣΟΥΝ ΠΟΛΥ ΑΥΣΤΗΡΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ, ΑΝΕΛΙΞΗΣ ΚΤΛ. ΠΛΗΡΟΦΟΡΟΥΜΑΙ ΟΤΙ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ (ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ), ΠΟΛΛΟΙ ΚΑΤΕΧΟΝΤΕΣ ΔΗΜΟΣΙΑ ΘΕΣΗ ΕΣΠΕΥΣΑΝ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ/ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ.