Archive

Archive for August, 2008

Το πρόβλημα των μεταγραφών

Που βρέθηκαν όλοι αυτοί οι τρίτεκνοι; Αυτό αναρωτήθηκε ένας πρόεδρος ΤΕΙ σε ρεπορτάζ των ειδήσεων του ΣΚΑΙ που ασχολήθηκε με το τεράστιο πρόβλημα που προκαλούν οι μεταγραφές. Το ίδιο ζήτημα θυμάμαι παρουσιάστηκε και πέρυσι στις μεταγραφές προς το τμήμα Γεωγραφίας του Χαροκόπειου από το αντίστοιχο τμήμα του Παν. Αιγαίου. Αν υποθέσουμε ότι είναι δύσκολο κάποιος να παρουσιάσει ψευδές πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης, η μόνη δυνατή εξήγηση είναι ότι οι γόνοι τρίτεκνων οικογενειών «παίζουν» το σύστημα. Δηλαδή, γνωρίζουν από πριν τις αντιστοιχίες τμημάτων μεταξύ περιφέρειας και κέντρου και επιλέγουν σκόπιμα ορισμένα τμήματα της περιφέρειας με χαμηλές βάσεις έτσι ώστε να καταφέρουν να πάρουν μεταγραφή στο τμήμα του κέντρου που πραγματικά επιθυμούν.

Είναι προφανές ότι το υπάρχον σύστημα είναι προβληματικό. Πρέπει κάτι να αλλάξει. Μια λύση που προτείνεται είναι ένα πλαφόν 10% επί των κανονικών εισακτέων. Το πρόβλημα εδώ είναι πώς επιλέγεις μεταξύ των δικαιούχων. Με κλήρωση; Κατά τη γνώμη μου η ιδανική λύση είναι η πλήρης κατάργηση των μεταγραφών και αντικατάστασή τους με οικονομική ενίσχυση των οικογενειών που έχουν ανάγκη.

Categories: Γενικά Tags:

Μια θετική δράση του ΥΠΕΠΘ: έγκαιρη εισαγωγική επιμόρφωση εκπαιδευτικών

Η εισαγωγική επιμόρφωση των νεοδιορισθέντων εκπαιδευτικών ξεκίνησε γύρω στο 1992 αξιοποιώντας κοινοτικά κονδύλια. Αρχικά ήταν ένα τρίμηνο σεμινάριο. Όταν τέλειωσε η κοινοτική επιχορήγηση, ο θεσμός καταργήθηκε αλλά επανήλθε αργότερα ως ένα σεμινάριο διαρκείας 2 εβδομάδων (6 ώρες την ημέρα, καθημερινά). Για πολλά χρόνια η εισαγωγική επιμόρφωση γινόταν με την έναρξη των μαθημάτων. Δηλαδή, πήγαινε ο εκπαιδευτικός το πρωί στο μάθημα και το απόγευμα στην επιμόρφωση. Φυσικά, η αποτελεσματικότητά της ήταν μειωμένη λόγω κούρασης.

Για πρώτη φορά φέτος η εισαγωγική επιμόρφωση γίνεται ΠΡΙΝ την έναρξη των μαθημάτων. Αυτονόητο μεν, αλλά το αυτονόητο στην Ελλάδα έχει γίνει τόσο σπάνιο που πρέπει να το επαινούμε. Γενικότερα, οι διορισμοί φέτος έγιναν νωρίτερα από κάθε άλλη χρονιά. Καλή λοιπόν η δουλειά του Υπουργείου στον τομέα αυτό.

Βέβαια, εξακολουθούν να υπάρχουν κενά στο σύστημα:

α) Πολλοί από τους νεοδιορισθέντες έχουν χρηματίσει αναπληρωτές καθηγητές. Για αυτούς το σεμινάριο είναι άκαιρο. Κανονικά, επιμόρφωση πρέπει να περνούν και όλοι οι πρωτοδιοριζόμενοι αναπληρωτές καθηγητές.

β) Δύο εβδομάδες δεν αρκούν. Το ιδανικό θα ήταν να απαιτείται ενδελεχής εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στην παιδαγωγική. Π.χ., να απαιτούνταν από όσους αποφοίτους «καθηγητικών» σχολών επιθυμούν να διδάξουν να κάνουν ένα μονοετές Μάστερ στην παιδαγωγική. Αυτό προϋποθέτει τη δημιουργία ειδικών μεταπτυχιακών προγραμμάτων στις παιδαγωγικές σχολές για τέτοιους πτυχιούχους.

Categories: Γενικά Tags:

Για τη διδασκαλία των θρησκευτικών

Ως κάποιος που απεχθανόταν το μάθημα των θρησκευτικών στο σχολείο, ίσως δεν μπορώ να είμαι απόλυτα αντικειμενικός. Αλλά θα προσπαθήσω. Βλέπω τρεις πιθανές λύσεις:

1. Διαφωνώ με την επιταγή του άρθρου 16 του Συντάγματος για «ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης». Εφόσον η θρησκευτική συνείδηση υποτίθεται ότι είναι έμφυτη, δεν υπάρχει λόγος να αναπτύσσεται από το Κράτος. Επομένως, κατά τη γνώμη μου, η ιδανική λύση θα ήταν να απαλειφθεί η επιταγή αυτή από το Σύνταγμα και να αφαιρεθούν τα θρησκευτικά από τα δημόσια σχολεία (όπως στις ΗΠΑ). Η κατήχηση είναι θέμα της οικογένειας και της Εκκλησίας. Μπορούν οι οικογένειες που το επιθυμούν να στέλνουν τα παιδιά τους στο Κατηχητικό την Κυριακή. Αυτός εξάλλου είναι ο σκοπός του Κατηχητικού. Δεν βλέπω πάντως αυτή η λύση να έχει μεγάλες πιθανότητες να υιοθετηθεί από την συντηρητική Ελληνική κοινωνία.

2. Μια δεύτερη λύση, μεσοπρόθεσμη, είναι να διατηρηθεί η επιταγή του Συντάγματος αλλά να αλλάξει το περιεχόμενο του μαθήματος των θρησκευτικών. Από κατήχηση στον Ορθόδοξο Χριστιανισμό να γίνει θρησκειολογία ή ιστορία των θρησκειών. Εννοείται ότι θα πρέπει να γραφτεί με αμερόληπτο τρόπο, να μην προκρίνει δηλαδή τη μία από την άλλη θρησκεία. Με αυτό το περιεχόμενο το μάθημα θα μπορούσε να είναι υποχρεωτικό για όλους ανεξαίρετα τους μαθητές.

3. Βραχυπρόθεσμα, η πιο λογική λύση είναι αυτή που προτείνει το ΥΠΕΠΘ. Εξαίρεση με απλή αίτηση χωρίς ανάγκη δικαιολόγησης. Όσοι δεν κάνουν θρησκευτικά θα κάνουν κάποιο άλλο μάθημα την ίδια ώρα.

Σχετική συζήτηση και εδώ:

http://atheoi.org/2008/07/31/nea-egkyklios-apallagi-thriskeftika/
http://panosz.wordpress.com/2008/08/29/religion_education/

Categories: Γενικά Tags:

Ήταν έγκυρες οι εκλογές στο Πολυτεχνείο Κρήτης;

Για όσους δεν γνωρίζουν τι έγινε:

http://www.enet.gr/online/online_text/c=112,id=20693672
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_1_28/08/2008_282655
http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=83641&ct=1
http://www.tovimadaily.gr//Article.aspx?d=20080828&nid=9614235&sn=&spid=

Η διοίκηση του πανεπιστημίου όφειλε να λάβει μέτρα να προστατεύσει τη διαδικασία. Δεν το έκανε. Έτσι, οι φοιτητές που έλαβαν μέρος είδαν τις ψήφους τους να μη μετράνε, χωρίς δική τους ευθύνη. Σαφώς και δεν ήταν έγκυρες οι εκλογές. Όταν μάλιστα το αποτέλεσμα ήταν τόσο αμφίρροπο και οι ψήφοι των φοιτητών θα μπορούσαν να το αλλάξουν, έχει κάθε δίκιο να ενίσταται ο κ. Φίλης.

Categories: Γενικά Tags:

«Μετεξελίξεις» τμημάτων ΤΕΙ

Στην προχθεσινή του συνέντευξη τύπου, ο γενικός γραμματέας του ΥΠΕΠΘ κ. Πλατής ανέφερε ένα παράδειγμα τμήματος ΤΕΙ που υπέστη «μετεξέλιξη» και κατόρθωσε να προσελκύσει περισσότερους σπουδαστές. Συγκεκριμένα, το τέως ΤΕΙ Τουριστικών Επιχειρήσεων στην Άμφισσα «μετεξελίχθηκε» σε Εμπορίας και Διαφήμισης την περίοδο 2007-8. Με 201 θέσεις εισακτέων, το 2007 είχε 6 επιτυχόντες ενώ το 2008 είχε 174 επιτυχόντες.

Αναρωτιέμαι, τι άλλαξε στο τμήμα; Άλλαξε το πρόγραμμα σπουδών, και πόσο; Αν άλλαξε σημαντικά το πρόγραμμα σπουδών, θα πρέπει κανονικά να άλλαξαν και οι διδάσκοντες. Άλλαξαν; Μήπως πρόκειται για repackaging με απλή αλλαγή ονόματος; Πόσοι από αυτούς τους 174 επιτυχόντες έψαξαν και έμαθαν για το τμήμα και πόσοι είδαν το όνομα και είπαν «καλό ακούγεται»; Μήπως τελικά κοροϊδευόμαστε ως λαός;

ΥΓ. Στην ίδια συνέντευξη ανέφερε ότι «αναζητείται φορέας για το διάλογο πάνω για το σύστημα εισαγωγής», υπονοώντας ότι δεν θα είναι το ΕΣΥΠ. Αναρωτιέμαι τι σημαίνει αυτό το άδειασμα.

Categories: Γενικά Tags:

Λαίλαπα λαϊκισμού

Με αφορμή την δημοσιοποίηση των βάσεων για ΑΕΙ/ΤΕΙ παρατηρείται τις μέρες αυτές η καθιερωμένη πιά λαίλαπα λαϊκισμού, με πρωτοστάτες τα Νέα και την Ελευθεροτυπία (αλλά και ουκ ολίγα μπλογκ).

Ξεχωρίζω ένα άρθρο του γενικού γραμματέα της ΟΛΜΕ Θέμη Κοτσιφάκη στα Νέα:

http://www.tanea.gr/default.asp?pid=12&ct=8&artid=83430

Ο κ. Κοτσιφάκης οδύρεται που «το πραγματικό ποσοστό των αποφοίτων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που συνεχίζουν στην Τριτοβάθμια είναι 55,68%». Και λοιπόν; Σε όλες τις χώρες του κόσμου το ποσοστό του πληθυσμού με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι γύρω στο 30%. Τι ποσοστό θα επιθυμούσε η ΟΛΜΕ; Έθεσα πέρυσι το ερώτημα αυτό στο στέλεχος της ΟΛΜΕ κ. Μανιάτη και απάντηση δεν έλαβα.

Παρακάτω ο κ. Κοτσιφάκης μας λέει ότι η βάση του 10 είναι «αντιεκπαιδευτική». Και γιατί παρακαλώ; Εμένα μου φαίνεται «εκπαιδευτικότατη». Τα παιδιά που δεν μπορούν να πιάσουν τη βάση στις πανελλήνιες εξετάσεις ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΑ για πανεπιστήμιο. Θα έπρεπε να τους δίνεται ευκαιρία αργότερα στη ζωή τους, όταν ωριμάσουν και είναι έτοιμα να στρωθούν να διαβάσουν, αλλά τώρα δεν είναι. Όποιος οδύρεται για τις κενές θέσεις (λέγε με και ΠΑΣΟΚ) ασκεί αισχρό λαϊκισμό, προσπαθεί να εκμεταλλευθεί την απογοήτευση πολλών οικογενειών για ψηφοθηρία.

Categories: Γενικά Tags:

Συζήτηση με μια Γερμανίδα Juniorprofessor

Τα juniorprofessorships εισήχθησαν στη Γερμανία πριν 5-6 χρόνια ως μια προσπάθεια να δοθεί σε νέους επιστήμονες εναλλακτική διαδρομή για το Professorship (η κλασσική διαδρομή είναι μέσω του habilitation). Έχουν διάρκεια 6 χρόνια, με μια αξιολόγηση στα 3 χρόνια (σπάνια παίρνει κανείς αρνητική αξιολόγηση). Μετά οι επιστήμονες αυτοί μπορούν να κάνουν αίτηση για full professorship σε άλλο ίδρυμα (αν και τελευταία έχουν δημιουργηθεί tenure-track juniorprofessorships με τα οποία κανείς μπορεί να κάνει αίτηση στο ίδιο μέρος). Πάντως, το habilitation ακόμη ακολουθείται από την πλειοψηφία. Μιλώντας με τη φίλη μου διαπίστωσα το πρόβλημα που δημιουργείται στη Γερμανία από την έλλειψη μιας ενδιάμεσης βαθμίδας που να αντιστοιχεί στον αμερικανικό associate professor. Τελευταία η DFG (Deutsche Forschungsgemeinschaft) άρχισε να δίνει γενναιόδωρες υποτροφίες σε νέους διδάκτορες που καλύπτουν τόσο τα μεταδιδακτορικά χρόνια όσο και τα αρχικά στάδια ως ανεξάρτητα μέλη ΔΕΠ (Emmy Noether program)

Μερικά ενδιαφέροντα σημεία από την κουβέντα μας:
Read more…

Categories: Γενικά Tags:

Προπαρασκευαστικό έτος για τα ΑΕΙ

August 20th, 2008 29 comments

Θεσσαλονίκη, 20 Αυγούστου 2008

Αξιότιμε κ. Λαζαρίδη,

Εάν θέλετε μπορείτε να αναρτήσετε το εξής θέμα για συζήτηση μεταξύ των επίσημων φορέων των ΑΕΙ και των λοιπών πανεπιστημιακών δασκάλων σχετικά με τις προχθεσινές (Καθημερινή, 7 Αυγ. 2008), το λιγότερο αψυχολόγητες, δηλώσεις του Προέδρου του ΕΣΥΠ καθηγητή κ. Βερέμη, εκπροσωπώντας, ως συνήθως, τον εαυτό του, ερήμην πάντοτε των μελών του υπόλοιπου ΔΣ του ΕΣΥΠ, αναφορικά με το θέμα της θεσπίσεως προκαταρκτικού έτους για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, χωρίς, παράλληλα, να γίνει οποιαδήποτε αναφορά, από τον ίδιο, αν πρέπει να καταργηθούν ή όχι οι Πανελλήνιες ή Πανελλαδικές εξετάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ.

Το ενδιαφέρον είναι ότι γράφθηκε στον Τύπο ότι το ΥΠΕΠΘ δεν είναι αντίθετο στην πρόταση αυτή, αλλά το συζητά. Με ποιόν; Με τον κ. Βερέμη;

Μήπως το ΥΠΕΠΘ για να βρει διέξοδο από τις αντιδράσεις που προέρχονται από τον καταιγισμό κατά των «ρηξικέλευθων» νομοσχεδίων του χρησιμοποιεί τον κ. Βερέμη, διαπρεπή ιστορικό κατά τα άλλα, για να αρχίσουμε να συζητούμε περί «όνου σκιάς» ; και να αφήσουμε τα σπουδαία θέματα που μας καίνε, όπως το καίριο θέμα του ασύλου των ΑΕΙ, η ουσιαστική εφαρμογή των διατάξεων για τα εκλεκτορικά σώματα και η συμμετοχή των εξωτερικών κριτών (οι οποίοι συνήθως λαμβάνουν τα οδοιπορικά τους μετά ένα έτος), η πανεπιστημιακή έρευνα, η υποχρηματοδότηση των ΑΕΙ, οι ισοτιμήσεις και οι αντιστοιχίσεις πτυχίων των ΑΕΙ της αλλοδαπής με τα αντίστοιχα Τμήματα της ημεδαπής (αρμοδιότητας ΔΟΑΤΑΠ), η θέσπιση δυνατοτήτων των ΤΕΙ για οργάνωση κύκλου μεταπτυχιακών σπουδών (χωρίς να δηλώνεται ποίου κύκλου, α΄ ή και β΄ για διδακτορικό), το υπό «εκκόλαψη» Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος που εδρεύει στην πόλη μας, η λειτουργία του οποίου ακόμη πελαγοδρομεί (από της ιδρύσεώς του, 4 Οκτ. 2005) για να βρει το δρόμο του, το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Πάτρας κ.ά. θέματα, όπως η αντιφατική με τον εαυτό της διάταξη που θεσπίστηκε στο τελευταίο νομοσχέδιο των μεταπτυχιακών σπουδών, οι ομότιμοι καθηγητές (εδώ κάνω προσωπική πολιτική) να μην μπορούν να οριστούν επιβλέποντες σε διδακτορικά, ενώ ο σοφός συντάκτης (ήξερε τουλάχιστον τη δομή του μεταπτυχιακού; ) τους επέτρεψε να διδάσκουν στα μεταπτυχιακά Τμήματα, να εξετάζουν, και να ορίζονται μέλη σε τριμελείς και επταμελείς επιτροπές διδακτορικών;

Φαίνεται ότι υπάρχει μία προκατάληψη για τους ομότιμους καθηγητές, αφού ακόμη και στο ΔΟΑΤΑΠ δεν επιτρέπεται ομότιμοι να είναι μέλη του ΔΣ, ενώ σε άλλους εκπαιδευτικούς Οργανισμούς (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, ΙΚΥ, ΕΣΥΠ, κ. ά.) επιτρέπεται η χρησιμοποίησή τους.

Με τιμή

Γεώργιος Π. Νάκος, Ομότιμος Καθηγητής Νομικής ΑΠΘ, mail nakos@law.auth.gr

Categories: Γενικά Tags:

Η εκλογή πρυτάνεων στην Τουρκία

Με αφορμή μια είδηση στην ΝΕΤ για παραίτηση Τούρκων ακαδημαϊκών εξαιτίας των επιλογών πρυτάνεων από τον πρόεδρο της χώρας Α. Γκιούλ, έψαξα και βρήκα το εξής στην Χουριέτ:

Under the law, university rectors are elected in a three-phase system. Voting is held among the academic staff and the six candidates who gain the highest vote are submitted to Turkey’s Higher Education Board (YOK).

YOK then prepares a short-list of three candidates and submits it to the president who makes the final selection. Neither the president nor YOK is obliged to elect the candidate who received the highest number of votes in the university elections.

Στην προκειμένη περίπτωση ο πρόεδρος φαίνεται να χρησιμοποίησε πολιτικά κριτήρια (τη θέση των υποψηφίων στο θέμα της μαντίλας), κάτι που είναι προφανώς απαράδεκτο. Εξακολουθώ επομένως να θεωρώ βέλτιστο το αμερικανικό σύστημα, με επιλογή των πρυτάνεων από Συμβούλιο Επιτρόπων.

Categories: Γενικά Tags:

Μελέτη σκοπιμότητας νέου τμήματος Αρχιτεκτόνων στο Παν. Δυτικής Μακεδονίας

Categories: Γενικά Tags: